为认真贯彻落实《山东省中小学教学常规》，进一步加强日常教学工作的科学性和实效性管理，依据国家教育行政部门的有关法规，结合我区小学实际，制定本常规实施细则。内容包括总则、教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规、教学研究常规和教学评价常规等六章。
第一章总则。
第一条本常规的制定体现新课程的教学理念，遵循教育教学规律，以增强教学管理的科学性和规范性，提高管理的艺术性，保证学校建立正常稳定的教学秩序，促进教育教学质量的全面提高。
第二条本常规实施细则是学校管理、教师教学和学生学习的基本常规要求。各学校应结合本校实际，在此基础上制定更加符合本学校教学实际的常规要求。
第二章教学管理常规。
第三条教学指导思想端正，教学管理机构健全。学校要建立“以激励为本”的民主、规范、科学、人文的管理机制，树立教学管理的新理念，实现“四个转变”，即：从“管理”到“服务”的转变，从“控制”到“解放”的转变，从“用人工作”到“用工作育人”的转变，从“勤奋优先”到“效率为上”的转变。
教学管理机构要健全，设置合理，职能明确，运转高效。
第四条制定系统、完整的工作计划。教研组、教师根据课程标准、教材、学生实际情况以及上级有关文件精神，分别制定具体的工作计划。
第五条科学设置、合理安排课程。严格按照《课程方案》要求，合理课程，科学编排课程表，做到开齐课程，上足课时。积极开发和利用校内外课程资源，以及信息化资源，形成具有学校特色的校本课程。
第六条制定和完善各项规章制度。根据国家对教育改革和发展的要求，立足本校实际，制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。包括教师政治、业务理论学习制度，校本培训制度，校本教研制度，教学反思制度，教师考核奖励制度，领导任课、听课、评课制度，教师备课、上课、批阅作业制度，教学质量分析制度，教育科研管理制度，实验室管理、电教管理制度，图书阅览管理制度，教师和学生评价及管理制度等。
第七条落实领导听课、指导校本教研制度。提倡教导主任兼课节数不少于同学科教师的1/3和1/2，每学期中层干部听课不少于60节；中层干部分工负责学科校本教研活动。
第八条落实教学常规检查制度。建立“教导处——教研组——学科教师”**一线的教学常规检查系统，对教学常规实行自查、定期与不定期检查。学校每学期至少详查2次，并做好检查记录。
第九条建立学校教学管理档案。教学业务档案要完备，包括各种计划及活动记录、总结；管理要科学，能充分发挥其作用。
第十条落实集体备课管理制度。要认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化”，研究“程序化”，任务“责任化”。集体备课每周组织一次。
要加强集体备课的领导与管理，利用网上资源备课，实现教案资源共享。
第三章教师教学常规。
第十一条教学计划。每学期开学前一周内，教师根据学校教学工作计划制定学科教学计划、学困生转化和特长生培养计划。学科教学计划内容一般应包括：
对学生、教科书情况的分析；学期的教学目标；教学进度；改进教学的措施以及教学中应注意的问题等。
第十二条备课。教师先周备好每一节课，杜绝不备课就上课的现象。
任课教师都要备课。青年教师写详案，中年教师可详案与略案结合。备课本备课、教科书备课、计算机备课相结合。
各种课型都要备课。除讲评课为即时备课外，新授课、练习课、复习课、实验课都要根据其内容和特点做到先周备课。
各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标，单元知识结构，重点、难点，课时划分等。课时备课，包括教材和学情分析，教学目标和教学内容，教学方法和教学手段，教学过程，学生活动，学法指导，习题设计，板书设计，教后反思等。
在备课的基础上编写出教案。
教师在备课中做到“五个突出”：（1）突出学习活动的设计；（2）突出学习活动的有效；（3）突出学习过程的预设；（4）突出练习的设计；（5）突出教学行为的反思。积极参与集体备课，按照“个人——集体——个人”的程序，把同伴的智慧内化，形成富有个性化的教案。
第十三条课堂教学。课堂教学是学校教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，教师必须认真上好每一节课。
教学目标明确。体现新课程理念，充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标，紧紧围绕既定的“三维”目标组织教学。对教材把握准确，重点、难点、关键处理得当。
教学过程和谐。符合学生的认知规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，教学重点突出，有效突破难点，实现“三维”目标的有机整合与统一。课堂无效环节少，疏密适度，过渡自然。
教学方法得当。教学方法、教学手段符合学习内容的要求和学生成绩特点，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。落实“以学定教、顺学而导、当堂训练”的课堂教学模式，灵活运用多种教学方法。
目标达成度高。课时教学目标当堂完成，每位学生的每个方面都得到最大程度的发展。
教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；机智处理课堂偶发事件。关爱学生，教态亲切、自然，恰当运用体态语言，增强教学效果。
评价学生多元化。善于发现、捕捉学生的闪光点，多把尺子衡量学生，乐于用激励性语言评价学生，激发学生的学习兴趣，树立其自信心。
第十四条作业。作业是完成教学目标的重要环节，是学生超越自我、表现自我的舞台。
设置合理。作业内容典型，设计科学，难易适度，富有计划。关注学生的差异，体现层次性、趣味性与实践性。
形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以**性和实践性作业为主。作业总量严格按有关规定执行。
批改及时、规范、细致。批语具有针对性、启发性和激励性；及时分析错因，及时订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时复批，适度指导学生自己订正作业；教师做好批改记录，以便反思教学行为，查缺补漏。
第十五条辅导。辅导要贯彻因材施教的原则，以适应学生个性差异发展的需要。
面向每个方面。搞好课内自学辅导、自习辅导与研究性学习辅导，帮助学生形成科学的学习方法，养成良好的学习习惯，解决疑难问题。
讲求实效。辅导要做到有科学的计划、有目的，除方法、习惯辅导外，针对课堂教学和作业**现的问题予以辅导，提高效率。
第十六条测试与质量分析。每次测试结束后，严格落实查失分活动，分析考试得与失，发现的问题再进行个别指导，确保每一个学生达到课程标准的要求。
建立检测档案。单元、期中、期末检测要建立档案，包括检测试卷、成绩记录、质量分析、改进措施和二次过关检测等。
第十七条组织综合实践活动。定期组织学生参加社会教育和劳动实践活动，定期举办法制教育、环保教育、科技教育、安全教育和心理健康教育等专题讲座。指导学生的各种兴趣小组和研究性学习活动。
第四章教研、科研常规。
第十八条教研、科研的内容主要包括学习党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论；学习和研究学科课程标准；研究学生的心里特征和学习规律；研究教材教法、学生学习方式的改变和现代教学手段的运用，**提高教学效益的方法和途径。
第十九条建立健全教研、科研组织。建立以校为本教科研制度，形成“教导处（教科室）——教研组”两级一线的教科研网络，充分发挥教研组的作用。
第二十条加强教师业务理论学习。学习形式要灵活多样，每周集中学习时间不少于1小时，自学时间不少于2小时。建立学习笔记，体会感悟不少于笔记数量的2/3。
每位教师每学期至少写一篇有价值的教学研究**，学校举行一次业务理论学习经验交流会。
第二十一条开展研究课活动。坚持以课例为载体的集体备课制度，通过“备课——说课——上课——评课”等系列活动，深化研究。集体备课每学科每周至少一次，每次有一位主讲人，教研组成员人人参与。
学校要有研究课活动的计划，有检查、督促、指导、调控措施。
第二十二条开展示范课和专题研讨活动。教师听课每学期不少于20节，做好听课记录及评析。结合课堂教学管理与评价，学校每学期组织一次“人人一堂优质课”活动。
并推荐优秀者参加区级课堂教学评比。
第二十三条不断总结反思教学工作。每节课后及时反思，写出简洁至少2分钟的教后反思；每学期认真反思，总结教学工作的成与败，提出整改措施，学期末形成反思**或教学叙事。
第二十四条加强校本教研引领力量的培养。优先选派骨干教师、学科带头人参加各级各类学习、培训，参与各种研讨活动，定期上展示课。区教研室将定期组织开展各种教学成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学经验，推出典型，培养名师。
杏坛名师、特级教师、学科带头人，市级以上教学能手每人必须主持一项科研实验课题，带好一名青年教师或一个教研组。
第二十五条开展有效的教育科学研究。各中心校都要有1－2个重点研究课题，科科有课题，人人都参与。坚持课题从实践问题中来，解决教学中的实际问题的原则，确定课题，学校备案。
做到研究有计划、有措施、有记录、有总结。定期上好实验课，搞好案例分析。学校领导对本校承担的重点课题分工负责，每月至少组织召开一次课题研究分析会，定期举办经验交流会、论证会和总结会。
第五章教学评价制度。
第二十六条学生发展性评价。评价要体现主体的多元化和形式的多样化。在平时的检查和测验中，要根据学科、内容的特点，采用口试、笔试、技能操作和实践活动等方式评价学生。
指导学生建立并用好成长档案袋。学期末，任课教师要根据过程性评价给学生进行综合评定。
第二十七条教师激励性评价。各校建立切合学校实际的教师发展评价体系，要把教师的教学研究、教改实验，创造性教学、校本课程开发以及师生关系，参加各级教研活动的出勤率等引入考评项目。要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
把考评结果记入教师业务档案，作为教师年度考核、职称评定的核心内容。
第二十八条教研组评价。根据教研组达标创优标准和品牌教研组评价标准，对教研组建设进行综合评价。学校每年评选1次，区教研中心小学教研室每两年评选1次，以促进教研组整体水平的提升，教研文化的形成。
东明职业中专教学常规工作量化表。
教学常规管理实施细则
实兴乡教育管理中心2012 2013第一学期。为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我乡的教育教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，使我乡的教学工作逐步走向科学化 规范化的轨道，体现德育为首 教学为主 管理为本的办学思路，特制定本细则，望...