可以说，没有一个孩子不喜欢画画，画画就像**使用语言一样，是一种表达需求。对于孩子来说，自由的画画就是自由的表达，就是自在的成长，就像小树有向上生长的需要一样，是一种天然的需要。
如果孩子表现出对画画的反感和苦恼，那么很大可能是**的引导出了问题。儿童绘画心理学研究表明：从一岁到九岁每个年龄段孩子的心理发展水平、认知发展水平都与绘画发展水平密切相关。
同时绘画是情感最真实的表达，每个年龄段的孩子都有其自身的特点，家长们需要了解并给予他们相应的支持和引导，并理解操作过程中的注意事项。
下面列出几个家长最容易犯的误区，看看你是不是也位列其中。
误区一常以老师自居。
其实从孩子心智发展上来讲这是不科学的。有的妈妈说：我不教他，他怎么会画啊？其实你要求的是像被画的事物，是整洁，但这对于幼儿来说并不是真的好。
儿童绘画有其自身的发展轨迹，不同年龄的孩子认知、小肌肉运动、思维的发展是不同的。它要基于对所画东西的内心感受来体现在画纸上才有意义。通过自己好奇的眼睛的观察，通过五个基本感觉通道的体验形成了自己当下的认识和感受，然后把他头脑中所建构的事物再通过视觉、动觉的统合在画纸上呈现出来。
也许他画得不如你画得像，但是这个过程里他的运动能力、想像能力、观察能力、感受力、表现力，包括语言能力都因为得到了非常有效的刺激而在提高。当你教画时，孩子反而失去了自己鲜活的思考力和表现力。
误区二干涉，纠正。
严格来说，干涉、纠正孩子如何画画属于第一个误区教画范畴的一种。当孩子在画一朵花的时候，家长们经常会纠正：不对不对，花儿应该是这样画的。
其实任何有生命力的绘画作品都是创造力的杰作。幼儿阶段正是右脑发育的高峰期，儿童在幼儿阶段大脑神经元细胞轴突、树突连接的数量高于**的。连毕加索也在儿童身上学习如何有创造力的画画，而许多**的绘画水平也只停留在十一二岁的样子。
因此，家长朋友们，就算你的绘画水平再高，也要在孩子面前学会示弱。毕竟，创造力是在生命之初的几年里种下的最为活跃的萌芽，让这些小萌芽长大开花才是至关重要的。
误区三填色画。
最近，电脑软件制作的填色画风靡一时，很多家长习惯让孩子给这些现成画涂上不同的颜色。研究发现，过早让孩子去画这种填色画，不但对孩子绘画没有任何好处，反而会磨灭他通过绘画感受生活和情感的热情，影响他日后对色彩的运用能力。
因为这些填色画原本就不是孩子的作品，尤其是一些电脑软件制作的**图案，毫无生气，孩子在上面填色不过是一种形式的工作，不能表达孩子的任何想法，让孩子涂色，并且不涂出边界对七岁以下的孩子没有任何意义。
如果想练习孩子手部的精细动作完全可以带孩子玩儿一些穿扣子啊，折纸啊，剪纸啊这样的活动，填色画弊大于利，希望能给家长们以警醒。
误区四怕脏。
现代小家庭教养，常常对孩子过度保护和干涉，孩子该用勺用筷子了，怕孩子吃不饱又弄得哪都是，于是说：来，我喂你吧；衣服穿得慢：来，我帮你穿。
同样，为了孩子的画面保持整洁，你让他涂在框里，为了衣裤的干净整洁，你让他不许把颜料弄在衣上。殊不知，孩子有孩子的内在秩序，有他发展能力的阶段，满心疼爱地替代他做事时，你正在剥夺了他成长的权利，同时孩子会形成依赖心和无力感。
在泥土、沙子、水、颜料的世界里，孩子的好奇心促使着他学习、感受。尤其是孩子投入地画画时，内心的秩序在建立，情感在梳理和疗愈，这比维持表面的整洁重要得多。
生活中，可以开辟一个小角落，专门作为绘画区，在里面布置各种材质的纸张、色彩，让孩子穿上“工作服”进入这个世界，便于他们深度地沉浸和享受。
误区五过度解读，妄下结论。
现在很多家长们都很乐意去学习，各种流派，各种方法，只要对孩子好都愿意去学。这本是非常好的趋势，但往往学得不深入时，就容易只凭一些皮毛判断自己的孩子。
比如，有的妈妈会问：我的孩子使用黑色画画了，是不是最近太压抑了？他怎么画这种张牙舞爪的东西啊，是不是攻击性太强了？..
其实，绘画解读是需要专业素养的，需要根据孩子所选画材、笔触、色彩、构图、内容、关系、绘画时的状态以及他的成长背景，生活环境、年龄等等因素综合判断，而且那也只是他那时那刻的状态。假若单从一张画来下结论，恐怕是不客观、不负责的。所以请家长们放下心来，安心做好自己的角色，专业的事就交给专业的人来做好了。
总结：画画这件事，对于儿童来说，不是一项爱好，更不是一种技能，而是成长过程中必须经历的阶段。自由创作与思维的发展、认知的发展、语言的发展、情感的发展都息息相关，如果这个出口被人为地关闭或破坏，孩子的身心发展会受到不同程度的阻碍。