在工作中怎样正确的对待员工

一、论说文的习题。

1、根据所给的材料，写一篇左右的议**，题目自拟。

1927年，安德鲁·卡耐基以一百万美元的年薪，聘请时年38岁的夏布担任新成立的美国钢铁公司第一任总裁。夏布对钢铁制造并不比别人懂得多，但他有一般人很难具备的品性。他向人家说了自己成功的秘诀：

“我想，我天生具有引发人们热心工作的能力。促使人将自身能力发展至极限的最好办法，就是赞赏和鼓励。”“我从不批评他人，我相信奖励是使人工作的原动力。

”美国一位心理学家曾经做过这样一个实验：他将他的学生分成三组，分别用三种态度对待之。结果表明接受赞赏和鼓励的第一组进步最快，受到批评的第三组有些微小的进步，而不管不问的第二组几乎原地踏步。

看完上述材料，你有没有想到它说明了什么道理？让我们仅就第一组和第三组的成绩作个比较，看看教师的态度在教育中到底有何不同。

在有些人的观念中，对孩子似乎不能给予赞赏，认为那样会使他们骄傲起来，套句俗话说就是“忘了自己姓什么”，他们认为应该多批评孩子，这样才会使孩子们有种紧张感，从而促使他们进步。可是事实如何？恰恰相反，第一组的进步远远大于第三组。

事实胜于雄辩，适度的赞赏和鼓励对干人的进步所产生的作用要大大高于批评。

看了上述结论，有的人也许会大惑不解：为什么呢？这个不合乎逻辑呀！

好吧，那就让我们从头来看一看。诚然，有些人受到批评也许会如坐针毡，自尊心促使他们努力去改正、去完善，可能会因此而有很大进步。但那毕竟只是极少的一部分人，而绝大多数人会因为批评而产生抵触情绪，以至产生消极观念，不但无助于进步，反而会“破罐破摔”。

我们不妨假设：当你经过努力取得了好成绩，回家想获得父母的赞赏，但你听到的第一句话却是：“你为什么还有这么多小错误？

”这时，你的心里会怎么想？相反，如果父母肯定你的成绩并说：“相信你下次一定会做得更好。

”你又会怎么想呢？结果是不言而喻的。还有一种情况，就是一些起步较晚的人，他们本身已经有些怀疑自身的能力，如果还是一味批评，只会使他们更消沉，而赞赏却会使他们认识到自己的长处，进一步发挥自己的潜力从而取得更大的进步。

例如我们周围的个别同学，各科成绩都不理想，这时如果有一科的老师给予他赞扬和鼓励，他便很可能由喜欢这个老师而喜欢上这门课，进而激发出意想不到的热情，取得意想不到的成绩。

在企业中也是一样，领导就是“老师和父母”，员工就是那一个个的“学生”，同样的一件事情，员工在领导的鼓励与赞赏下工作，员工处于一个开心、快乐的环境下，事情会快速、正确的完成；在领导的批评与指责中，员工在这种紧张的环境下，害怕办错事，战战兢兢的，办事效率就低。并且这种现象会在以后的工作中越来越明显。

我们从上面的论述中不难看出批评和鼓励对人的不同作用。当然，任何事物都要适度。适度的赞赏和鼓励可以使人进步，而一旦过度了，就会像加多了搪的水一样，产生事与愿违的结果。

所以，就像在水里加糖一样，批评与鼓励的作用不是绝对的，想要达到预期效果，必须合理利用这两种手段，使之相得益彰，这样才能有益于工作。