护理管理。
而引发的医疗纠纷，致使医疗机构因的直接执行者，ｉ临床工作中要重视观察循环。
害怕涉及医疗官司，一般不愿主动上。
和询问用药史及病情变化，观察患者有。
报ａｄｒ这是造成医疗机构ａｄｒ漏无不适反应，重点患者重点观察，如联参考文献。
报少报的主要原因。
合用药、对器官功能有损害的新药、中１国家食品药品监督管理局药品不良反应报。
成药等更要重视。
告和监测管理办法ｉｓ］
对策。加强临床药学部与临床科室的联２曾繁典药品不良反应监测及其研究进展ｄ】
自觉树立ａｄｒ监测意识。
通过学。系及时沟通和反馈是ａｄｒ监测工湖北民族学院学报。
习和宣传《药品管理法》和《药品不良作顺利开展的“润滑剂”，日常工作中３ 徐玉红，关斌，李玉珍，等２｛ｘ年深圳市药。
品不良反应报告回顾性分析ⅱ１中国药房，反应报告和监测管理办法》等文件，使ａｄｒ监测办公室同志与护理人员保持。
大家认识ａｄｒ的危害性及监测意义，密切联系与沟通，激发**们的责任４张爱琴，白玉国，刘翔我院 ）４年药品不。
自觉树立ａｄｒ监测的意识。
感，增强上报意识，并及时分析及反良反应报告分析【ｌｉ中国医院药学杂志，２【认真收集ａｄｒ信息。
**是给药。
馈ａｄｒ事件，让ａｄｒ监测工作良性。
口朱秀英。摘要。
师的能力及质量的优劣，直接影响护理级：好４分、较好３分、一般２分、差一。
卜——一。教学工作、学生学习态度和成绩 。为１分，总分１００分。调查表在护生实习目的：了解本院实习护生对临床带教了了解本院实习护生对临床带教老师。
结束时发放，以不记名方式填写，当场老师综合素质的评价，为修订相关管。
**。共发放评价表１８２份，**有效。
理制度并改进带教方法提供依据。方。
综合素质的评价，为修订相关管理制度。
法：采用自行设计的临床带教老师综并改进带教工作，我们对在本院实习的调查表１８０份，**率为９８．数据。
合素质评价表对１８２名在本院实习的护理专业学生（下称护生）进行调查，采用ｓｐｓ统计描述。
护生进行调查。结果：临床带教老师综现将结果报告如下。
合素质总均分总体评价结果。
尚可。但理论能与具体病例联系，随时。
利用各种学习机会，提供尽可能多的对象与方法。
临床带教老师综合素质评价情．
机会让同学进行操作，指导学生进行对象。
０１０年６月至２０１年４月。
况，见表ｉ。
较复杂的操作而非包办，每周与同学在本院实习的护生共１８２名，其中大专进行评估，完成周目标，带教方法灵活。
分析。性，对学生评判性思维能力的培养，对生１６０名、本科生２２名，均为女性，学生综合能力的培养等需要提高。结。
年龄在２０－岁，平均２１．岁。
教学管理。本次调查结果显示，论：临床带教老师的教学管理、知识水方法采用自行设计的临床带教。
护生对临床带教老师综合素质总体评平有待进一步提升，以提高临床教学。
老师综合素质评价调查表。调查表根据价尚可，评分＞３分，本研究以总平均。
质量。本院护理教学的具体情况设计，分为四分３．６为界评价临床带教老师综合素。
部分，２５个条目。第一部分带教态度。
质方面的情况。从结果可知，临床带教。
护理学科的发展，医院整体护理的６个条目，第二部分临床护理知识７个。
老师教学管理评分最低，而导致这个深化，需要有一支层次高、技术精、素条目，第三部分带教技能７个条目，第。
结果的主要因素是每周与学生进行评质好的临床带教队伍”。而临床带教老。
四部分教学管理５个条目；评分分为４
估，完成周目标，评分３．０分；带教方法灵活性差，评分３．４
作者单位：宁波市医疗中心李惠利医院。
分；对学生评判性思维能力的培养。
医院管理论坛２０１年第１期第２９卷总第１８３期５５
护理管理。表１临床带教老师综合素质评价表。
教是护生由课堂学习到临床工作的转折阶段，带教质量的高低直接影响到学生以后的工作能力和态度。因此带教老师在带教过程中，要以身作则，言传身教，必须严肃对待带教工作，严格执行。
临床护生带教管理制度，如对护生周目标的评估是否完成，要求**长在排班上向带教老师倾斜，每周安排半天时间留给带教老师施行带教，就护生带教中存在的问题及时分析解决，评估目标完成情况。
加强师资培养，把好师资选任关临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。选择工作责任心强，沟通能力强的护师以上职称的人员担任带教老师，是提高带教质量的关键。另一方面加强对带教老师的培训，明确带教职责和工作内容，确定带教目标，掌握带教。
工作的基本要求和内涵，充分认识到为提高护生专业及个人技能，培养良好的工作态度和职业行为，带教是护生从事护理工作所必需的过程。本院规定在护。
分；对学生综合能力的培养３．３分。究其原因可能是临床带教老师注重制定带教计划，落实带教。
导同学参与各种书写，平均３．０分，低于总均分。其原因可能是带教老。
生下临床之前，临床带教老师需要进行为期一周的培训，内容包括带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、正规操作、业务熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等方面。带教老师培训后普遍认识到主动为护生学习铺路搭桥做得很少，重使用、轻教育的问题比较严重，对照标准看到了带教工作的不足，同时使她们学到了许多临床教学知识，增强了带教老师工作责任心和使命感。实践证明，培训使带教老师较好地履行了带教职责，有利于带教。
师结构参差不齐，不能很好地满足护生。
对临床实践护理知识高标准需求。
专业技能。表１显示临床带教老。
计划不够，护生习惯“灌注式教授法”
教学，学生被动接受知识的教学模式制约了护生的学习积极性 ，护生学习缺乏主动性，带教老师引导后，护生没有主动学习，让护生带教计划止于形式。老师采用传统单一的带教模式，带教方法欠灵活。加之临床带教老师的专业能力培训没有引起足够的重视，带教老师。
师专业技能方面，操作示范正确、娴。
熟、标准化评分比较满意，均分＞３．
分，但在提供尽可能多的机会让同学进行操作和能指导同学进行较复杂的操作而非包办方面评分较低，分别为和分，说明带教老师从事临床一线护理工作，工作繁忙，带什么、如何带”的问题没有解决，一。
直沿用传统的分配指定一对一带教，单纯考虑老师的基本素质，没有从全面培养护理专业人才的角度看待带教工作。
带教老师必须在完成临床护理工作的同时，才能负责带教。因此很难详细、
具体、逐一示范，并让护生一一操作给老师看，护生认为老师欠缺这方面的指导能力。
老师综合素质提高，使带教任务高质量完成，对培养高素质护理人才起着重要。
作用。改进教学方法，提高教学质量。
虽。带教知识表１显示临床带教老师。
知识水平欠缺，一方面表现在随时利用。
然护理工作繁忙，但是带教老师应加强。
责任意识，利用工作之余提供尽可能多的机会让护生进行实地操作，遇重症患。
各种机会进行特殊体征的观察、上课内。
容缺乏新颖、条理不清、不易理解，平均分；另一方面带教老师指。
措施。完善临床带教管理体系。
临床带。者主动床旁实地教学，并组织病历讨。
６ 医院管理论坛２０１年第１期第２９卷总第１８３期。
护理管理。论。带教老师按照带教计划引导护生提性，积极参加护理部及科室组织的培训发展和需求，培养出高质量的新型的。
高主动学习意识，定期提问抽考，及时学习，在工作中表现出良好的工作态度护理人才。
评估护生学习计划的完成情况。带教老和认真负责的精神，表现出对护理专业师要加强与护生的沟通，了解护生的真的职业自豪感和慎独思想 。
参考文献。实思想，对业务知识掌握的程度，引导由于现代护理模式的转变，临床她们树立高尚的职业道德，处理好人际对护理人员的素质要求不断提高，培。
朱红，郑春梅礼仪操作在培养高职护生良。
关系，提高与病人沟通技巧。带教老师养具有扎实的理论知识、优秀的实际。
好形象中的作用ⅱ］中华护理杂志。
注意与护生沟通，有利于了解带教工作操作能力、高素质的**是各护理学２胡秀敏，蔡虻，孙红，等有效临床带教老师。
中的不足，沟通中获得的护生反馈信院的教学目标，临床实习是教学中重的特征及评价方法的研究进展田中华护理杂。
息，要认真进行分析、归纳和总结，积要的组成部分，而带教老师又起到了志。
累带教经验，这样有利于改善带教工。
举足轻重的作用。通过实习护生对带３吴素清，黄春霞个性化－ｌ占床带教模式创新初。
作，提高带教质量 。带教老师严格的教老师的评价及反馈，了解临床带教探ｄ】中华护理杂志教学方式，认真负责的教学态度，热情。
的不足和欠缺，有利于临床护理管理４陈健，陈宏，吴佩宁实习护生掌握心理危机。
干预知识调查分析ｏ＝１东南国防医药，２０
主动的关心、帮助，使师生建立了良好者及时采取适宜的方法和途径，优化。
的关系，护生感受到一种亲切而紧迫的带教老师队伍，提高带教老师的综合５李桂萍，梁东，李伟，等临床护理带教老师培。
学习氛围，调动了护生主动学习的积极。
素质及临床教学质量，以适应社会的。
训后效果研究０］吉林医学。
随机考核在**病情观察能力剖ｉｉ中的应用。
＝】施晓丽。
摘要ｊ～依据２００年５月１２日颁布的护名，均为女性。学历：本科３名，大专士条例》，**的法律职责是“发现患。
３名，中专４名；职称：副主任护师１目的：提高**病情观察能力和**的者病情危急须立即报告医师”，高素质名，主管护师４名，护师６名，**７综合素质。
方法：每周一次晨会交**。
后，全体上班**参加。由**长选择的临床护理人员应该具有对患者病情。
名，未取得**执业资格**２名。
病区内一例危重病人，随机考核一名护准确判断、全面评估的能力。对患者做方法。
每周一次晨会交**后，全。
士，对该病人进行护理查体，评估病人出准确、全面的病情评估是依据每个护体上班**参加，由**长随机选定病存在的主要护理问题及护理重点，分析士的专业知识与临床经验为基础的，敏。
区内危重病例一例，现场考核一名护病人潜在的并发症及如何预防。**。
长针对考核中存在的问题，进行集中指。
锐的病情观察能力来自扎实丰富的理士，对选定患者进行护理查体和病情整导、评价。结果：经过２年的考核，**。
论知识…。我科自２００年１月始在护体评估。回办公室后由这名**陈述患的病情观察能力得到提高。因病情观。
士病情观察能力培训中应用现场随机者的病情，提出存在的护理问题及护理察不到位等缺陷，由２００年（８７例病考核的方法，取得了较为满意的效果，观察要点，分析潜在的并发症和风险隐人）的３２例下降到２０１年（１１例病。
现报告如下。
患，提出防范对策。考核后，**长针人）的１３例；住院病人满意度由２００
年９３．上升到２０１年的９９．结。
对考核中存在的问题，进行集中指导、
对象与方法。
论：随机考核能使**日常工作处于自评价。每次考核均记录成绩，成绩＜８０
律状态，认真评估、主动了解病情，提对象。
００９年１月至２０１年１２月。
分，下次晨会再考，两次不合格与月奖。
高**病情观察能力和综合素质，并间在我科工作的**（包括轮转**）２０
金分配挂钩。
接提高护理质量和病人满意度。
作者单位：浙江省湖州市中心医院。
医院管理论坛２０１年第１期第２９卷总第侣３期５７
2019年护理实习生带教计划
2014年普外二病区护理实习生带教计划。一 实习目标。通过胃肠外科实习，使学生熟悉掌握胃肠外科外科的基础理论，在实践中得到基本技能的训练，理论结合实践，培养临床思维 临床技能 沟通能力和解决问题的能力，并树立 以病人为中心 的思想，关心病人疾苦，救死扶伤，全心全意为人民服务。二 实习要求 1.实习生...
2019年儿科护理实习生带教计划
儿科护生实习流程。1.严格遵守科室的各项规章制度 祥见各班职责 2.实习生着装整齐，仪表端庄，整洁大方，佩带胸牌上岗，上班时不化浓妆，不佩带首饰，头发不过肩。3.严格遵守劳动纪律。迟到 2分 次 病假 2分 天 事假 三天 分 旷课 10分 天，如有事外出必须向带教老师请假，外出不得超过十五分钟。请...
临床带教老师工作内容
注意 讲稿与ppt课件的区别 讲稿主要是文字内容 word文档 即准备给学生讲解的所有的文字或者所说的话均可在讲稿中体现，而ppt课件则主要是放讲课的标题 内容提要或重点 各种图 表 曲线等，ppt课件每页尽量不要放很多文字。不能把ppt打印下来代替讲稿。2 病例讨论 病例讨论教案必须有，另加讲稿或...
带教老师指导学生临床技能操作评价表
教研组 考核学生 考核内容 考评对象。内容病史询问。分值10评分标准。项目齐全 主诉能导致第一诊断 顺序合理 重点突出。体检检查。学生。住院病历书写初步诊断 计划其它合计熟悉程度。老。及时纠正。正确引导。师。合计。100分。考核结果学生 优秀 良好 一般 较差 老师 优秀 良好 一般 较差 注 考核...
月神经外科实习生带教计划
1 入科宣教由 长主持，介绍病区环境，说明科室规章制度 详见实习生入科第一天文。档 2 每周一次小讲课，每月一次教学查房。3 各类操作由带教老师按操作规范示范落实。4 请各位带教老师参考下表 带教老师 栏内内容，进行实践指导，可根据实际情况进行。调整。5 请各位同学按照列表进行预习 复习 老师会不定...
我院门诊药房实习生带教体会
沦薯管理实践。空气压缩机输出压力偏低，原因分。张 漏气部位，可以短暂性断开散热风扇。空气压缩机开机后不启动原因概括为 个 电源供电故障 空气压缩机电路故障 空气压缩泵故障。空气压缩机在运行过程中突然停机此类故障主要有以下几种原因 电源掉电 的控制信号的产生及传输的模糊框图，然后一步一步由终端逆向分析...
对实习生的评语
从几个方面来评 思想方面 积极要求进步，主动学习新知识新技能。合作能力 团结同事，凝聚力强，能够很好的与同事完成大型项目工作，具有较强的团结合作能力。性格方面 该生大方活泼，对生活充满热情，对知识充满求知欲，有耐心，虚心求教等。成绩方面 该生能够按照实习要求完成实习任务，并且理论联系实际得到较好成效...
泌尿外科护理实习带教体会
参考文献。田金徽，刘爱萍，申希平，等 教学法在循证医学教学中的。孙秀玲，孙秀洁 教学法在医学高职院校生理学教学中的作。应用效果评价 中国循证医学杂志用 中国卫生产业李丽 教学法在 护理管理学 教学中的应用 进修 贾震易，阎钧，李仲南，等 教学法在五年制外科学教学中。杂志。的应用效果观察 中国继续医学...