程彩群。
2012年4月26日-28日，我有幸去平顶山参加了由省教研室组织的河南省小学数学优质课教学评比观摩活动。首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。这次活动历时三天，共有16个市区19名教师参与。
在活动中，我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者，为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料**不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
如田宝安老师讲《游戏公平》时利用在生活中爸爸和儿子争电视，抛啤酒瓶盖决定输赢公平不公平，导入新课；省实验小学王珍老师讲《认识分数》利用学生春游时分一个苹果，怎么分导入新课，这些与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高。这也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”，更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化”。
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主**解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：
开封市大厅门小学荆博老师讲《1000以内数的认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在数一数、捆一捆、摆一摆、握一握、抱一抱等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主**、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，洛阳市张丽老师讲《角的度量》，让学生自己**，猜想，验证等方法得出量角器。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的课前互动非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课前互动，有的**歌曲、有的脑筋急转弯。焦作市朱艳艳老师给我印象最深，她利用游戏“晚上睡觉先睡觉，再脱鞋，早上起床呢？
小芳上学先上坡，后下坡，回家呢？”要求学生多动动脑筋，不要思维定势，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的课前互动可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及**价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”、“你真是生活中的有心人”、“你知道的可真多”、“会提问的孩子也就是会学习的孩子”、“你们真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。多年来，由于多**课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？
板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；有的老师出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。
每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
6、这些课在教学过程中应用多**课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多**课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
7、省教研室的刘主任告诫我们一线教师要注意数学度的把握：备课时要把简单问题复杂化；讲课时要把复杂问题简单化；设计教学时不要设计花架子、空话。他还告诉我们要做到三不讲：
不讲学生懂的、不讲学生学会的和不讲学生学了还不会的。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
在今后的教学工作中我一定要努力**，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
河南省小学数学优质课观摩心得体会
2014年10月14日 16日，我有幸到安阳市参加了 2014年河南省小学数学优质课教学观摩会 在这三天的时间里，观摩了来自河南省不同城市的19位数学教师的公开课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化 艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅，下面结合实际来谈谈自己的一些体会。一 注重与学生沟通，拉...
小学数学优质课送教听课心得
乌江镇中心学校。走教 活动数学听课心得体会。大湾小学郭福祥。我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有 意外 的局面，就必须需要教师有良好的教学机智及应变能力，就这一点来说，我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课...
小学数学优质课观摩学习心得
小学数学优质课观摩学习心得丰庄小学 张强2014年4月17日我有幸参加了在寿县实验小学举办的 全县小学数学课堂教学观摩 研讨活动 在会上观摩了来自全县5位优秀数学老师的精彩教学，活动中那些年轻教师精湛的教学艺术和教学手段给我留下了深刻的印象，同时也带给我关于课堂教学方面的思考，让我思绪久久不能平复。...