河南省小学数学优质课观摩心得体会

发布 2019-07-08 09:20:55 阅读 2997

2014年10月14日---16日,我有幸到安阳市参加了“2014年河南省小学数学优质课教学观摩会”,在这三天的时间里,观摩了来自河南省不同城市的19位数学教师的公开课,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课,让我受益匪浅,下面结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,以缓解学生的紧张感,为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合学情选择合适的、有吸引力的方式导入课题。

几乎每位教师都根据学生特点及对学生情况的分析,结合教材内容选择合适的、有意义的、能吸引学生兴趣的话题或情境导入课题。如漯河市郜聪敏老师执教的人教版一年级《解决问题》一课时,根据一年级学生的特点选择了一个“动物举行森林运动会”的动画**导入,学生很喜欢,我认为特别能吸引学生兴趣。再如濮阳市周瑞花老师执教的人教版《铺一铺》一课时,结合教材内容以谈话导入,问学生喜欢玩的举手?

数学家呀也喜欢玩,课件出示数学大玩家理查德。费恩曼,介绍他在玩中思考且获得了“诺贝尔奖”,让学生了解在玩中学数学,同样也能成功,只要善于思考,大胆猜测,实践验证。很自然地引入玩中学数学“铺一铺”这一课。

三、结合教材,创设有效的情境,让学生积极投入学习

新课程教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散。教师根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界。使学生在积极的情感中自主地、动地探索、发现新的知识。

教师注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

四、注重读懂学生,尊重学生思维。

以前就听专家们讲要三个读懂:读懂教材,读懂学生,读懂课标。观摩这十几节课几乎每位教师都努力做到读懂学生,如通过课前与学生谈话和在教学过程中的追问,比如济源市李真真老师执教的人教版三年级一课中,通过一系列的追问了解学生思维。

其实读懂学生途径还有很多,比如还可以做调查问卷、课前访谈、案例分析等等。

五、注重课堂教学方式与学习方式的艺术化。

学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系。

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