1．针对学生的年龄特征。小学生知识水平有些，思维水平低，注意力不能持久，学习技能不很熟练，因此，指导要具体、生动、形象，多举典型事例。侧重于学习技能培养，使学生养成良好的学习习惯。
2．针对学生的学习类型差异。
1）针对“双基”扎实，学风踏实，学习有法，智力较高，学习成绩稳定在优秀水平的优良型，要侧重于帮助学生总结并自觉运用学习方法。（2）针对学习能力强，但不主动，学风不够踏实，“双基”不够扎实，学习成绩不稳定的松散型，要主动解决学习态度问题。
3）针对学习刻苦认真，但方法较死板，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去的认真型，主要解决方法问题。
4）针对学无兴趣，不下功夫，底子差，方法坦不上，能力弱，成绩差，处于“学习脱轨”和“恶性循环状态”的落后型，主要解决兴趣、自信心和具体方法问题。3.针对学生的学习环境和条件。
学法指导要努力为学生创设良好的物质环境和条件，从实际出发，对条件好的学生，要激励他们要珍惜优越条件，充分利用条件，发挥更大的主观能动性；对条件差的学生，要鼓励他们克服困难，在逆境中前进。