六年级二班班主任总结

六年级二班班主任总结六年级二班班主任总结当了高段的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不可侵犯。

现在的学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，调整师生关系，把学生的位子摆正了，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。

在与六（2）班学生相处的日子里，我把如何指导学生学习、教育学生、关心学生作为工作目标。一学期来，抓住时机，有计划有步骤地开展了各项工作，力争创造一个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼地成长，具体总结如下：一、加强班级管理培养优良的学风班风在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：

一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过建立班干职责、劳动卫生职责、我特地在班上实行了岗位制（具体到人）既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体，例如：《教师节联欢会》、《主题班会》、《集体诗歌朗诵》、《我为学校做一件好事》、以及每周的文体活动、少先队活动等都由班干部组织学生独立完成，我只是着重指导。我还注意培养学生对工作的总结，自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。

在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。

培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。但学生毕竟是学生，总有孩子气，所以我并没有完全放手。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。另一方面，我有效地利用好每周五的班会课，也是我对学生全面了解的途径，具体的做法：

1、班长宣读值日班长记录的一周的好人好事、违纪的情况；2、各科科代表汇报学生的学习情况；3、由三个组长按照操行细则进行加分或减分，一周的操行分公布在红花拦中，使每个学生清楚的看到自己一周的成绩，既是个人的操行的竞赛，同时又是对学生教育效果的检查；4、由班干部进行一周的总结、并提出改进措施大家讨论；5、小组评比：以各小组的操行总分分名次在遵守纪律一栏盖三面、二面、一面红旗、如果那一科没有违纪就在努力学习一栏上盖一面红旗、（劳动、两操一样）开展组与组的竞争，学生的上进心得到提升；6、开展批评与自我批评；7、班主任结合班级问题进行表扬或批评，进行习惯养成教育等，有效的班会大大地促进良好的学风、班风的形成。

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