小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，导致孩子怕写和不会写作文的。原因其实有很多种，但孩子的脑海里没有积累足够的知识，来丰富他们的想象力应该是原因之一，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。因此，要帮助学生更好地写好作文，家长可以从这几方面入手：
一、增强阅读量，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。
但是普遍家长反应，学生没有兴趣或者根本坐不住去读完一本书。好动是我们低年级小朋友的天性，关于这点有很多其他的渠道，比如：由您讲一个故事给他听，或者要求学生讲故事给您听。
而读书的时候要注意反复阅读，也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。
2、督促学生认真对待每一次写话训练。
具体要做到：
1、字迹。写作时一定要注意字迹的端正，随着年级的升高，对于写作的要求会越来越高，而清晰的字迹肯定能为写作起到锦上添花的作用。
2、写之前要先思考。
对于我们二年级的学生来说可以这样做：
每次孩子拿到老师给的题目之后，都让他自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，不让他动笔，只是让他说。这样的好处是：让他把精力放在去想：
我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，他自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：
他可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，他想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，他自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后，再让他动笔。在孩子写作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法。
3、写完后要再读。
低年级的小朋友写作业时要养成检查的好习惯，那么作文写完后也必须多读几遍，这时学生可以发现自己不小心漏写的字，甚至是错别字，语句不通的地方。
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