林静。作为一个课任老师，平时与学生的接触除了白天教学和晚自习之外，还有一个途径就是在ｑｑ空间上的交流了。而除了这个之外，因为语文这门学科的特殊性，一些阅读的文章本身就可以承载学生的思想品德教育。英国的培根有句名言叫“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。
我国的诗人杜甫也深有体会地说过“读书破万卷，下笔如有神”。可见读书对一个人的影响之大。
这个学期为了扩大学生的阅读量，提高学生的阅读和写作的水平。我在网上搜索了很多的美文供学生阅读，让学生坚持每天读一张四面的文章。这个学期给学生看的主要还是散文，台湾散文名家的一些散文。
培根说“读诗使人灵秀”，读散文又何尝不是如此呢？散文，更直接地抒写作者的心灵，而且是亲情、爱情、友情无所不包。读者也可以更容易地走进作者的内心。
琦君的抒写回忆的亲情散文，展现她的母亲的善良和仁慈，比如她的《金盒子》《母亲的金手表》《髻》；呈现小孩子的贪玩逃学和天真无知的《下雨天，真好》；写她的乡愁的《水是故乡甜》《三更有梦书当枕》。真的离我们很近，通过她的文字，学生们感受到了温馨的母爱，亲切得犹如他乡忽闻乡音一般。还有张晓风的《绿色的书简》，描写一个姐姐对弟弟妹妹的期望与关切，学生读来仿佛就是和自己的大姐在聊天一样，学生的心灵不能不为之所动。
张晓风的抒写夫妻恩爱、伉俪情深的文章《地毯的那一端》《大型家家酒》《步下红毯之后》让学生在文字的流动中体会世间男女爱情的甜蜜和温暖。在高中时期，给学生留有一个对爱情的美好的憧憬，这不是很好的一件事情吗？还有王鼎钧先生的《脚印》等散文，抒写他的人生旅程，让学生在他人的人生中感悟自己的经历。
除了读散文，还有就是**了。世界**大师诸如契诃夫、莫泊桑和欧·亨利的经典作品，**反映世间百态，人情冷暖；人性的善恶，文化的多彩。欧·亨利的经典之作《麦琪的礼物》《爱的牺牲》，可以让学生感受到真正的爱情的美好。
契诃夫的《万卡》和《渴睡》，让学生看到了万卡的可怜和瓦尔卡的可悲以及农奴主的冷漠的可憎嘴脸。
文学作品说到底还是“人学”，写人性的善与恶，美与丑，让每一个读者在阅读中得到无声的感动和震撼。