课时编号课题名称。
授课时间话题十一就业准备。
授课地点课时数。
能发现求职过程中的心理问题，并且运用适当的方法进行调适；
教学目标。能根据就业信息的搜集渠道，结合本人的择业目标，有效地获取就业信息。
教学重点。如何结合本人的择业目标，有效地获取就业信息。
教学难点。用适当的方法进行调适心理问题。
教材处理适当删减，稍有补充。
教法设计。教学方法。
学法设计。讲授法，案例分析法。
体验**，案例分析。
教学资料。教学资源准备。
信息资源。教材及随带光盘，网络教材信息，网络信息。
仪器设备。多**。
作业布置。教学反思。
教学过程实施。
教学环节。教学内容与活动。
教学方法与手段。
导入新课。走进新课。
一、求职定向1.端正就业观念。
先看**，请学生思考一下，看完这段**对就业有何感受？）（1）就业（2）就业观念。
就是毕业生在一定的社会环境、求职形势、求职机制的影响下，在求职过程中的基本心理状态、价值取向和指导思想。就业观念支配着对择业目标的期望、定位与选择，支配着对就业的看法、心态和行为。
在求职过程中，广大毕业生必须树立正确的就业观念，摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态、认识社会，以自身的实力，主动适应社会需要。知识链接：
正确的就业观念：1、不等不靠找市场2、不究性质谋单位3、不唯对口用所长4、不图安逸求发展5、不求定位先就业典型案例：务实与发展。
思考：小李同学为什么会得到单位的好评？
2.找准职业定位。
提问：“找”一份工作？还是“挑”一份工作。
课堂小节。教师总结：既不要妄自菲薄，更不要高估自己，确立从基层做起、脚踏实地、逐步积累经验、谋求发展的理念。3.把握就业机遇。
典型案例：机会要主动争取。
思考：为什么有些毕业生会立即主动与公司联系？
教师总结：机遇只偏爱那些有准备的头脑。一个人不论干什么事情，失掉恰当的时节、有利的时机就会前功尽弃。二、心态调适1.求职心理问题。
仔细看**，**是静止还是转动的。
解读：佛说：不是风在动，不是树叶在动，是你的心在动。**本身是静止的，转动的**说明你此时的内心存在着焦虑的心理。
2求职心理调适。
求职者采取措施把已失调的心理调节到正常状态的过程。（1）自我激励法（2）注意力转移法（3）适度宣泄法（4）自我安慰法（5）合理情绪**师生问答总结本课所学。
三．信息收集1、就业信息内容。
分析招聘信息，学会提炼有效分求职信息内容。
2、信息收集渠道：各种社会关系社会实践或实习各学校就业主管部门**人事部门人才市场新闻媒介互联网。
就业指导服务机构3、就业信息甄别。
求职者需从保护自身的安全出发，对各种信息都必须缜密思考，仔细推敲，去伪存真，科学甄别用人信息。四：课后思考。
1、课堂感悟：就业，你准备好了吗？
课后实战演练：班级分成几个小组，进行模拟面试。