新课程下学生学习方式存在的问题及对策

发布 2019-05-16 18:45:35 阅读 1688

作者:孙德斌。

近年来,在听课、座谈、交流等教育教学研讨活动中,笔者发现许多教师开始怀疑传统教学,甚至摒弃传统教学中的讲授法。随着课程改革的深入实施,广大教师越来越推崇和追求教学目标的“三维化”,讲授法在教学中的弊端越来越明显。课堂教学中,教师对讲授法的摒弃也最为普遍,只要学生能自己学会的知识点教师就不讲,甚至很多教师认为课堂中运用讲授法就是落后,就是不体现新的课程理念。

讲授法真的过时了吗?科学审视和理性面对讲授法,对当前的课程改革具有重要的现实意义。

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的一种教学方法。讲授法在以语言传递为主的教学方法中应用最为广泛,而且其他的教学方法在运用中经常要与讲授法相结合。笔者认为,讲授法仍然有其突出的、不可替代的优势。

到目前为止,讲授法仍然是世界上历史最悠久、应用最普遍的教学方法,它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。学生的学习一般分为接受学习和发现学习,通过讲授法让学生对所学知识有一定的了解,并能够把握其中的重点,提高课堂教学效率。这是讲授法从诞生到现在赖以生存的优势。

课堂教学是一种创造性的活动,选择与运用教学方法和手段需要根据课堂的实际情况考虑,万能的方法是没有的,只用一种或两种方法进行教学是有缺陷的。常言道:“教学有法,教无定法,贵在得法。

”任何一种教学方法,都有其自己的优势,同时也有它自身的弊端。课堂教学过程中,对于基础知识的学习,虽然要尽可能地让学生自我发现和自主学习,但接受学习作为其中的一种主要方式和有效教学的方法,是不可或缺、不可偏颇的。审视当前的课堂教学,学生的学习方式存在哪些问题值得我们思考呢?

一、问题。案例:

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