病例书写规范什么叫病案？
系病历及医疗护理文件（包括各种辅助检查）的总称什么叫病历？
系由病史、体检、辅助检查等综合、加工整理而成的病人资料病历包括哪些？
入院记录、入院病历、病程记录、手术记录转科记录、出院记录和门诊记录等是诊治疾病的重要论据是临床医师必须掌握的基本功是病人的健康档案。
是临床教学、科研的宝贵资料是衡量医院医护质量的客观指标是处理医疗纠纷、伤残鉴定的法律依据具备三性。
真实性：如实反映，忌暗示及想当然。
系统性：主要症状必须正规收集，注意阴性体征完整性：各资料按序收集按时按质完成。
新入伤病员：24h内完成“入院记录”尽可能在次日晨主治查房前完成。
急诊、危重抢救：2h内及时完成“首次病程记录”，24h内完成“入院记录”
大批伤病员：由科主任酌情规定完成时间统一规格。
入院病历、入院记录……文笔精炼术语准确字迹整洁标点正确简化字——国家规定外文缩写——世界惯例。
红笔审阅并签名（住院医师、主治、高职）48h内修改完成。
每页修改5处或一处修改过多——重写入院记录……住院医师、进修医师。
入院病历……实习医师、无处方权医师入院病历≠入院记录。
入院24h后死亡：完成入院记录……死亡讨论等入院24h内死亡：可不写入院记录。
各类症状、体征：明确发生日期（时刻）、地点v他科疾病未愈：现病史另段述v**病历：逐项填写，不留空格v兰黑墨水。
v禁忌：涂改、伪造、撕毁、挖补、剪贴v红墨水：过敏药物、检查阳性结果v禁忌：含糊笼统、主观臆断系统、完整的病历。
强调。主诉：不宜用诊断或检验结果代替症状。
特殊——查体发现。
现病史：时间先后：发生、发展、诊治。
围绕重点：流血、疼痛。
系统询问：发现伴同症状、免漏阴性体征：鉴别诊断。
客观如实：忌主观揣测、评论分段叙述：多种疾病（较重要）过去史：疾病已痊愈——从简记载疾病未痊愈——从实记明较重要伤病——归现病史。
内容：一般健康局灶病史传染病史药物过敏预防接种系统查询外伤手术。
个人史：出生地过去职业。
居住地现在职业旅游地生活饮食月经史烟酒嗜好婚姻史毒物接触。
生育史精神创伤家族史：健康状况（父母、兄弟、姐妹、子女）类似疾病遗传疾病。
体格检查：光线充分体位舒适防止受凉手法轻巧态度和蔼系统全面循序进行重点突出检验及其他检查：入院前重要检验。
入院后24h内主要检验小结（100——）简明扼要病史要点阳性结果阴性结果有关检验初步诊断：主病在先，次病在后本科在先、他科在后。
先写病名，后记其它最后诊断：确诊日期主治医师审查签名一般资料、主诉、现病史……入院病历同既往史：简单扼要个人史、月经史、婚姻生育史家族史：
可靠性体格检查：写成一段专科检查：另写一段实验室及其他检查诊断以及签名。
诊疗计划：根据初步诊断、订出检查项目、完成日期、**方案*主治医师亲自审定、监督实施首次病程记录规定：
入院2h内完成(视各医院具体规定）摘要记述一般资料。
姓名、性别、年龄、籍贯、职业、婚姻、入院时间、主诉、现病史、查体等提出初步诊断诊断依据诊治计划。
注意：诊断依据：重点突出、简明扼要。
诊断讨论：疑难疾病。
实习医师不得书写一般病程记录规定：时间危重——随时普通——每天。
慢性、病情稳定——每周不少规定）人员。
住院医师。实习医师：住院医师红笔修改、签名内容：主诉病情变化。
体检及检验重要发现诊治进**况病情分析增新诊断。
修改原诊断依据、处理上级医师查房：列小标题。
次（视各医院具体6
行政领导查房指示。
家属及单位负责人提供事项。
一切手术均应有术前讨论（或术前小结）常规工作。
b p：正常1次/天×2
血rt：入院1次。
急性发热1次/1-3天慢性发热1次/周化疗2次/周术后2次/周。
尿rt：入院1次。
发热、肾损2次/周。
粪rt：入院1次（视具体情况）类似病历摘要内容：
入院情况检查结果入院**病情程度出院日期出院诊断出院医嘱医师签名书写要求。
高危妊娠写入院记录病史。
末次月经开始时期、预产期、孕次、产次临产症状、开始时间及性状早孕反应、胎动开始日期。
孕早期：病毒感染？服用药物？有害物质？先兆流产、先兆早产、诊治经过即往疾病。
月经史、婚姻史：近亲结婚？孕产史：详细情况家庭遗传病史体格检查。
注意：高血压、浮肿、身高、体态、心、肺、肝、甲状腺、乳房）
腹部：腹形、宫高、腹围、胎方位、胎心骨盆：外测量肛诊：坐骨棘间径骶骨弧度坐骨切迹尾骨活动先露位置宫颈管消失度宫颈口位置宫口开大数。
胎膜破否检验：
转抄孕期检验：血型、血常规、尿pr、乙肝系列入院诊断：
妊娠周数（周数后加天数：如39w）孕次、产次、胎方位、临产否产科异常情况其他科共存病我国目前将下列情况列为高危妊娠。
孕妇年龄小于18岁或大于35岁有异常妊娠病史者：
如自然流产、异位妊娠、早产、难产（包括剖宫产史）
新生儿死亡、新生儿溶血性黄疸、新生儿畸形及有先天。
性或遗传性疾病等。
孕期出血：如先兆流产或先兆早产、前置胎盘、胎盘早剥。
妊娠高血压综合征妊娠合并内科疾病：
如心脏病、糖尿病、肾炎、甲状腺机能亢进、血液病、
糖。尿病、肾炎、甲状腺机能亢进、血液病（包括贫血）、传。
染性肝炎、病毒感染（风疹、水痘）等。
妊娠期接触大量放射线、化学性毒物或服用对胎儿有影响的药物等母儿血型不合胎盘功能不全过期妊娠骨盆异常软产道异常。
盆腔肿瘤或曾有手术史胎位异常多胎妊娠羊水过多。
其它记录日期2000年8月1日病史陈述者患者本人。
患者张xx，女，26岁，已婚，陕西籍，汉族，系西安市第99中学教师。因停经38周，头痛，头晕3天，加重4小时，于2000年8月1日11：20急诊入院。
患者末次月经1999年11月6日，停经50天在我院。
验尿hcg阳性、b超诊断为早孕。停经22周来院产前检查，血压110/70mmhg，尿蛋白阴性，停经26周后产前检查，发现血压高，最高达140/90mmhg，平时波动在120-140/70-90mmhg，下肢浮肿+，经口服降压药（佩尔地平40mg，3次/日）血压可降至正常，下肢浮肿时消时现。7月28日晚起感头痛、头晕，无眼花，耳鸣，未服用任何药物，卧床休息后，稍有好转。
今上午7时头痛、头晕加重，急诊查血压160/110mmhg，下肢水肿（++尿蛋白（++即收入院。患者平素月经规律，停经45天时有恶心、呕吐等早孕反应，停经2月反应自然消失，停经4月左右感有胎动。停经后无**流血、流水史，无急、慢性腹痛史。
无头痛、头晕、心慌病史。大便正常，小便量少色深。睡眠尚可。
平素身体健康，5岁时患“麻诊”，10天痊愈，否认其他急、慢性传染病史。生于西安，7岁上学，1996年大学毕业任教，曾到过北京、上海、武汉、成都等地，无血吸史疫水接触史。无烟酒嗜好。
月经史：123-5／28-30，经量中，色暗红，无血块，无头痛。23岁结婚，无流产、早产史。
丈夫28岁，体健。父58岁，体健。母57岁，有高血压史5年，最高达180/120mmhg。
一兄身体健康，否认家族中有双胎、畸形及遗传病史。
体格检查。体温36.5℃，脉搏86次/分，呼吸20次/分，血压170/110 mmhg，身高160cm，体重70kg。
发育正常，营养良好，神志清楚，查体合体，全身**无黄染，全身浅表淋巴结未触及。头颅五官无异常，颈软无抵抗，甲状腺不肿大。胸廓对称，双侧乳房发育正常，乳头突出。
双肺呼吸音清晰，未闻及干湿罗音，心界正常，心率86次/分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音。腹部软，肝脾未触及，肠鸣音正常。脊柱、四肢活动自如，双下肢水肿至大腿中部。
生理反射存在，病理反射未引出。
产科情况：宫高33cm，腹围105cm，下腹部有新鲜妊娠纹，宫缩不规律，先露头，部分入盆，胎位loa，胎心率140次/分。估计胎儿体重3500g左右。
肛诊：宫口未开，宫颈长度为2cm，硬度中等，先露-2，宫颈bishop评3分。骶骨中弧、尾骨不翘，坐骨棘i，坐骨切迹容3横指。
骨盆外测量24cm，27cm，20cm，9cm，耻骨弓》90。
检验：血像无特殊。尿蛋白（++
b超：胎方位loa，双顶经9.4cm，股骨长7.5cm，胎心率140次/分，胎盘功能ⅲ级，羊水适量。初步诊断。
1、妊娠38周，1/0，loa，待产。
2、妊娠高血压综合征，重度子痫前期。
于xx/李xx
患者张××，女，26岁，已婚，陕西籍，汉族，系西安市第99中学教师，因妊娠38周，血压高12周，头痛、头晕3天，加重4小时于2000－8－1 11：20急诊入院。入院查血压170／110mmhg,下肢水肿（＋＋胎位loa，胎心率140次／分，有不规律宫缩，肛查先露－2，宫颈长度约2cm，宫口未开。
hb11g，血球压积32.5%，尿蛋白(++初步诊断：1.
妊娠38周，1/0loa，待产；2妊娠高血压综合征，重度子痫前期。入院后处理：
1、先兆子痫常规护理，吸氧，左侧卧位，胎监；2、解痉：25％硫酸镁20ml，肌注，25％硫酸镁，40ml＋5％葡萄糖液500ml，静滴，2g/h；3、降压；
4、眼科会诊，查眼底；5、急查肝、肾功、心电图；
6、找家属谈话交待病情，讲明妊高病（先兆子痫），13
随时可能发生子痫的可能；患妊高征，胎盘易老化，功能不全，胎儿缺氧，随时可能出现胎心变化，对胎儿有危险。目前积极控制病情发展，注意血压，胎心等变化，有情况及时处理，择期终止妊娠。
于××／李××
教学病例讨论规范
教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断 预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈 上级医师和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力，特别是培养自学和口头表达能力。主持教师一般应为主治医师以上，并有较丰富的教学经验的教师承担。教学病例讨论要求 一 各科室的教...
课件制作教师培训计划
安达市特殊教育学校。2012年3月。随着教室的多 电教平台安装与使用，小学教育教学与信息技术的整合是摆在我们每位教师面前的现实人物，有了好的硬件设施，我们就要学习使用操作，合理科学的利用这些现代化设备，会让我们的工作事半功倍。为适应时代发展，经学校领导研究，本学期对全体教室开展信息技术培训，旨在让全...