实验题的五种常考类型。
题型特点]1)物理实验题是高考的重点和难点，由于该题型多与实际问题相结合，造成干扰因素很多，考查的角度也多，考生往往不知如何下手，失分现象非常严重。
2)高考实验题虽然不是课本上的原有实验，但其实验原理、方法、用的器材往往是学生学过的或用过的，是利用学生熟知的原理、方法和器材，经过迁移，解决一些新问题。
一、解答实验题的3步骤。
第一步：明确考查的知识范围。
现在的物理实验题涉及力学、电(场、路)磁(场、感)学等知识。尽管题目千变万化，但通过仔细审题，能直接地判断出命题人想要考查的知识点和意图。
第二步：看清实验题图。
实验题一般配有相应的示意图、实物图，目的是告知实验仪器(或部分)及其组装情况，让考生琢磨考查意图。认识这些器材在实验中所起的作用，便能初步勾画实验过程。
第三步：捕捉并提取信息。
试题总是提供诸多信息再现实验情景的。因此，解答时必须捕捉并提取有价值的信息，使问题迎刃而解。一般需要关注如下信息：
1)新的概念、规律、公式。
一些新颖的非学生实验题、陌生的新知识(概念公式)应用题、新规律验证题，都会为我们提供信息。要在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。
2)新的**数据。
通过解读**，了解实验测量的物理量，根据**中的数据，判断相关物理量之间的关系。如正比例、反比例关系，平方还是开方关系，或者是倒数关系。根据数据描点作图、直观实验反映的某种规律。
3)新的物理图象。
实验题本身提供物理图象，但这些图象平时没有接触过，关键要明确图象的物理意义，才能正确分析实验问题。
二、实验题的5种常考类型。
类型一基本仪器的使用]
示例] (2012·衡阳联考)在“测定金属丝的电阻率”的实验中，某同学进行了如下测量：
用毫米刻度尺测量接入电路中的被测金属丝的有效长度。测量3次，求出其平均值l。其中一次测量结果如图2－2－1甲所示，金属丝的另一端与刻度尺的零刻线对齐，图中读数为___cm。
用螺旋测微器测量金属丝的直径，选不同的位置测量3次，求出其平均值d。其中一次测量结果如图乙所示，图中读数为___mm。
图2－2－1
解析] 金属丝的长度为241.2 mm＝24.12 cm
金属丝的直径为0.5 mm＋0.01 mm×1.8＝0.518 mm。
答案] 24.12 0.518
归纳总结]
1)mm刻度尺读数中，以mm为单位，小数点后面必须有一位(估读位)。
2)螺旋测微器读数中，以mm为单位，小数点后面必须有三位，不足的用“0”补齐(最后一位为估读位)。
3)游标卡尺有三种精度，0.1 mm精度(游标尺10个格)，以mm为单位，读数中小数点后面有一位，0.05 mm和。
0.02 mm精度(游标尺20个格和50个格)，以mm为单位，读数中小数点后面有两位。
4)多用表的欧姆挡，刻度不均匀，难于估读，结果只取两位有效数字，别忘记读取的数值乘以倍率。
类型二基本规律的验证]
示例] 用如图2－2－2所示实验装置验证m1、m2组成的系统机械能守恒。m2从高处由静止开始下落，m1上拖着的纸带打出一系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律。图2－2－3给出的是实验中获取的一条纸带：
0是打下的第一个点，每相邻两个计数点间还有4个点(图中未标出)，计数点间的距离如图2－2－3所示。已知m1＝50 g、m2＝150 g，则(g取10 m/s2，结果保留两位有效数字)
图2－2－2
图2－2－3
1)在纸带上打下计数点5时的速度v＝__m/s；
2)在打点0～5过程中系统动能的增加量δekj，系统势能的减少量δepj，由此得出的结论是。
3)若某同学作出的v2－h图象如图2－2－4所示，则当地的实际重力加速度gm/s2。
图2－2－4
解析] (1)v5＝m/s＝2.4 m/s。
2)动能的增加量为δek＝(m1＋m2)v＝0.58 j；系统势能的减少量为δep＝(m2－m1)gh＝0.60 j，故在误差允许的范围内，两者相等，m1、m2组成的系统机械能守恒。
3)由(m1＋m2)v2＝(m2－m1)gh得＝k＝＝，即＝m/s2＝4.85 m/s2，g＝9.7 m/s2。
答案] (1)2.4 (2)0.58 0.60 在误差允许的范围内，m1、m2组成的系统机械能守恒 (3)9.7
归纳总结]
本实验是一个创新实验，课本上做的是单个物体下落过程中机械能守恒的验证，而本实验是m1和m2组成的系统机械能守恒的验证，虽然也是寻找δek、δep大小关系，或用－h图象分析，但δek、δep的表达式及－h图象的斜率均与原实验不同。
类型三实验器材的选取]
示例] 用如图2－2－5所示电路，测定一节干电池的电动势和内阻。电池的内阻较小，为了防止在调节滑动变阻器时造成短路，电路中用一个定值电阻r0作保护电阻。除电池、开关和导线外，可供使用的实验器材还有：
图2－2－5
a．电流表(量程0.6 a、3 a)；
b．电压表(量程3 v、15 v)；
c．定值电阻(阻值2 ω、额定功率5 w)；
d．定值电阻(阻值10 ω、额定功率10 w)；
e．滑动变阻器(阻值范围0～10 ω、额定电流2 a)；
f．滑动变阻器(阻值范围0～100 ω、额定电流1 a)。
1)要正确完成实验，电压表的量程应选择___v；电流表的量程应选择___a；r0应选择的定值电阻；r应选择阻值范围是___的滑动变阻器。
2)引起该实验系统误差的主要原因是。
解析] (1)因测量一节干电池的电动势，路端电压最大值不超过1.5 v，故应选量程为3 v的电压表；定值电阻若为10 ω，则电路中的电流太小，电流表读数误差较大，且干电池内阻较小，故应选2 ω的定值电阻；滑动变阻器若采用0～100 ω，调节过程中电路中的电流在多数情况下偏小，无法测量，故应选0～10 ω的滑动变阻器；由于电路中的电流比较小，故应选0.6 a量程的电流表。
(2)在测量过程中，电压表的值为路端电压，则电流表的值不是干路电流，外电路中电压表分流，出现系统误差。
答案] (1)3 0.6 2 0～10 (2)电压表分流。
归纳总结]
1)电压表、电流表的量程要根据被测电路估测电压、电流值，进行选取，如本题中测一节干电池的电动势，电压表量程3 v足够，为保护电池，电流不应太大，用0.6 a量程即可。
2)定值电阻的选取要遵循既能使r0起到保护作用，又能使实验正常进行的原则。若采用定值电阻10 ω，则回路中电流强度最大不足0.15 a，电流调节范围太小。
3)为使电流表、电压表示数较大(一般要超过量程的以上)，滑动变阻器的实际应用阻值不足10 ω，若用0～100 ω的变阻器，实验过程则不易调节。
类型四电表内阻的测量]
示例] (2012·南通期末)为测量某电压表v1的内阻，某同学设计的电路如图2－2－6所示。可供选择的器材有：
图2－2－6
待测电压表v1(0～3 v，内阻约3 kω)
电压表v2(0～9 v，内阻约10 kω)
定值电阻r1(阻值为600 ω)
定值电阻r2(阻值为6 kω)
滑动变阻器r(0～20 ω)
直流电源(10 v，内阻可不计)
开关s及导线若干。
1)定值电阻应选选填“r1”或“r2”)
2)请将图2－2－7中用笔画线代替导线，完成实物电路的连接。
图2－2－7
3)该同学经实验测量得到的数据如下表：
请在图2－2－8中描点作出u2－u1图线，待测电压表v1的内阻为___kω。
图2－2－8
解析] (1)当定值电阻选用r2＝6 kω时，待测电压表v1和电压表v2的示数均合适，若选用r1＝600 ω，则电压表v1、v2示数差值太小。
2)电路连接如图2－2－9所示。
3)u2－u1图线如图2－2－10所示。
图2－2－10
由题给的两个电压表量程可以得出定值电阻应选阻值为。
6 kω的r2。作出u2－u1图线，如图所示。u2－u1图线斜率k＝8.
1/2.8＝2.9，由u2＝u1得出k＝。
解得待测电压表v1的内阻为rv＝3.16 kω。
答案] (1)r2 (2)图见解析 (3)图见解析。
3．16(3.1～3.3 kω都算对)
归纳总结]
1)电压表内阻测量的几种设计方案：
电路图：，rv＝
这种方法适用于电流表量程较小的情况。
电路图：，rv＝r0。
这种方法适用于标准电压表v0内阻已知的情况。
电路图：rv＝
这种方法适用于电流表a量程较大，利用定值电阻r0间接推导v中电流。
2)电流表内阻测量的几种设计：
电路图：，ra＝
这种方法适用于电压表量程足够小的情形。
电路图：，ra＝
这种方法适用于电流表a0内阻已知的情形。
电路图：，ra＝
这种方法适用于电流表a0内阻未知，且量程比待测电流表量程大的情形。
电路图：，ra＝
这种方法适用于电压表v量程较大的情形。
电路图：ra＝rn
这种方法是等效替代法，这种方法中rn必须是电阻箱。
类型五利用图象处理数据]
示例] (2012·济南模拟)某研究性学习小组利用如图2－2－11所示电路测量电池的电动势e和内电阻r。由于该电池的内电阻r较小，因此在测量电路中接入了一阻值为2.00 ω的定值电阻r0。
1)请根据实验原理图，用笔画线表示导线，将下列实物连接成能够完成实验的电路。
图2－2－11
2)实验时，闭合开关k，调整电阻箱r的阻值，读出电压表相应的示数，得到了如下数据(r和u分别表示电阻箱读数和电压表读数)。
为了比较准确地得出实验结果，该小组的同学准备用图象法来处理实验数据，图象的纵坐标表示电压表读数u，则图象的横坐标表示的物理量应该是___计算出与各组数据对应的该物理量数值(结果精确到0.01)填在**中，并在如图2－2－12所示的坐标系中作图。