高效课堂建设观摩之后的反思

这个思考源于“教学能手”和“骨干教师”这些称号。正常来想，能手和骨干的教学教研应该比“非能手”“非骨干”者多一些示范性（至少在某一阶段是这样）。但是，我在多年的教学活动以及最近半年的100多节调研听课中发现，以上判断不仅并非尽然，而且特别刺激！

衍生的问题是：“对某人故有的评价，你信不？”比如，你到一个新单位，有较多的意见认为某某某是一个怎样的人，你信不？

你一定相信“群众”的眼睛是雪亮的吗？还是你需要怀疑自己的眼睛和自己的耳朵！这就引出尼采的两句名言——

你相信什么？我相信：一切价值都必须重新评估。”

坚信比谎言更是真理的敌人。”

为什么在这里引出如此堂皇的两句名言呢？因为确有一种现象：不见经传者大放光芒，树碑立传者黯然失色。

从某个角度想，推陈出新，或盛名之下其实难副，这是历史或社会的必然。但从另一个角度想，“重估”将是一种推动进步和公平竞争的重要措施。在盖棺论定之前，任何“称号”或“群众”的评价都不一定具有终身性。

就我自身而言，我是市级骨干教师、省级教学能手，但我上课和教研都赶不上身边的80后。至少在退休之前，我必须面对这个极具冲击力的现实。外出考察得知，“首席教师”、“星级教师”、“骨干教师”都在动态管理中。

这种动态管理，在学校层面，作为评价体系中的一支，定有充分思考的余地。

最后，我想到南俊武局长在高效课堂建设观摩活动暨推进会上讲话时提到的一个观点：“教师是什么，教师首先是学习者。”不管90后，还是60后，在岗一天，就需要学习，也需要平等竞争。

或许，60后要说，“我在那个年龄时比他还积极、还敬业……”但，公平竞争不谈曾经的过五关斩六将。“今天不好好工作，明天就努力找工作”，这在教育行业并不是远话。