园本课程三。
一、活动名称：我的幸运一天（故事欣赏）
二、活动目标。
1.欣赏故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
2.通过**表演，感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智勇敢，尝试有表情地模仿小猪和狐狸的对话。
3.懂得遇到危险时要有动脑筋想办法的机智和勇气的道理。
三、活动准备。
经验准备：教师装扮成狐狸和小猪的角色，编排好故事表演。
物质准备：幼儿用书：《我的幸运一天》；语言磁带、录音机。
四、活动过程。
一）、教师介绍表演中的角色，激发幼儿**的兴趣。
指导语：今天班里来了两位客人，你们看，他们是谁呀？“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事表演，我们一起来看。一看！
二）、集体**故事前半部分(从开头到“现在，就到烤锅里去吧”）的表演，体验狐狸的幸运。
1.师幼共同了解格式前半部分内容。
指导语：狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？狐狸发现小猪后说什么？幸运是什么意思？（解释词语“幸运”）
2.教师引导幼儿结合自己的想象大胆地猜测。
指导语：狐狸会把小猪吃掉吗？
三）、集体**后半部分的表演，教师以提问的方式引导幼儿体验故事情节转变的趣味性。
1.指导语：狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？
2.指导语：狐狸做了什么？是怎么说的？小猪又是怎么说的？然后发生了什么事情？
3.指导语：狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？
4.指导语：:狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？
四）、师幼完整地欣赏表演，感受小猪的机智和勇敢。
1.指导语：狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？
2.指导语：狐狸最后怎么样了？狐狸的幸运一天最后变成了谁的幸运一天？
3.指导语：小猪想了一些什么好办法，使这一天变成了自己幸运的一天呢？你觉得这是一只怎么样的小猪？
4.小结：这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，他想出了一些好办法使狐狸的幸运一天变成了自己的幸运—天。
五）、结合幼儿用书画面，引导幼儿欣赏故事录音。
1.师幼共同边看画面边欣赏故事，鼓励幼儿尝试复述故事中的一些词句。
2.引导幼儿有表情地模仿小猪和狐狸的对话。
六）、引导幼儿讨论，拓展思维。
引导幼儿幼儿讨论，知道遇到危险时不要紧张、害怕，要多动脑筋想办法。
指导语：小猪动脑筋战胜了狐狸，使自己获得了安全和幸运。如果你遇到危险时会怎样做呢？
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