地理备课组工作总结

发布 2019-07-17 20:46:35 阅读 6469

同时加强对学生的监督工作,每节课前小考一次5分钟左右,考察上节课的背诵内容,如果不过关,下午自习课接着背,直到达到背诵的目的为止。这样坚持一段时间后,学生也逐渐养成课后回家复习的习惯。

三、团结合作,把个人的力量集中在一起。

这一点体现在集体备课当中:每周我们都至少进行2次集体备课,每次的备课都不走过场,坚持做到先由中心发言人对本节课进行说课,说课标、说考纲,说重难点的所在,如何处理,说课上每环节用时多少,甚至是过度语句,说习题选择哪些,作业留哪些题。然后,由组员进行补充发言,对一些有疑义的问题进行商讨,比如在对重难点的处理意见上,和举什么样的例子才能让学生迅速的理解上经常出现分歧,每次都是经过激烈的辩论,直到把另一个人说服为止,力求做到精讲。

此外,我们还分工合作,在确定了教案之后就进行分工,一个人负责制作课件,教案的打印上传,另一个人就负责出本周的习题卷、预习卷。这样避免了重复劳动,减轻了每个人的工作量,提高了了工作的效率。

四、落实课堂常规教学。

同时我们也知道,再好的教案没有最后的执行也是不完美的,因此我们狠抓课堂教学,向45分钟要效益,每节课的新授时间控制在30分钟左右,5分钟可前测试,10分钟处理练习。这就要求我们在课前的准备上下功夫,所选习题必须是优中选优,具有代表性的。为此我们做了大量的习题。

和许多理科老师印象中不同的是,文科老师也必须多做题,多见题型,才能保证自己良好的状态。在这一年中,我们始终坚持多做题,从中精选例题习题以减轻学生的负担。做到精讲精练。

同时,作高考题,并把高考题引入课堂,每节课都有一些近几年的高考题作为例题,学生接触高考真题能掌握高考的难度,明确出题思路,找到不足,提前感受高考的压力,进入高考的备考氛围。记得一次讲水体污染的防治,学生对这样的问题大都不太感兴趣,认为只要背背书就行,高考也用不上,所以我就拿出一道07年山东高考题,告诉他们这就是一道18分的高考题,你怎么回答?结果学生们都不知道从何下手回答,借机我对他们进行了一次思想教育:

高考不会以你的意志为转移,你认为是重点的才是重点。只有打牢基础,才能从容面对。从那以后即使是这样枯燥的理论内容学生也能聚精会神地听讲了。

五、掌握学生动态、走进学生心里。

课前的所有的准备都是为了课上学生更好的接受,因此就得知道学生想要什么,才能更省时省省力的达到目的。为此我们作业做到全批全改,并且有记录,从错题中掌握学生的不足之处,同时,发挥我们两个人比较年轻的优势,多和学生交流,走进他们的内心,让他们对老师产生信任感,依赖感,从心理上赢得学生地尊重,掌握学生的动态。

一年来我们和学生一起探索前进的道路,其中有经验也有教训,但都为我们以后的工作提供了帮助,积累经验。

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