第一讲 《西瓜的故事》教学设计。
教学内容。题目：《西瓜的故事》本节课是对学生静物观察能力的培养。
以“西瓜”为题，带领学生展开丰富的想象，指导学生观察要细致，要抓住特点，从多角度，多侧面的引导学生结合生活，认识到写作的素材**生活。
设计意图。这节课，以西瓜为题，注重学生观察能力的培养，同一事物，可以从不同的角度去观察，加入适当的想象，联系生活。这不仅训练了学生的观察能力，想象能力。
在为学生创设的发言环节上，师生互动，生生互动必将引发学生对西瓜的新认识，也必将形成活跃的课题气氛，收到好的教学效果。
教学目标。1、培养学生观察，想象能力。
2、开拓学生的思维，使学生能够通过观察联系生活。
教学重点。观察要细致，要抓住特点。
教学难点。写出由西瓜联想到的故事。
教学准备。课件、实物。
教学方法。制作多**课件，直观的展示静物，引导学生观察，使学生充分的发挥想象、联想能力，由一个西瓜，联想到生活中发生的事情。鼓励学生大胆发言，扩宽学生思路，丰富习作素材。
教学流程：1、赠送名言，引入国学（3分钟）
师：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”本学期我们引入国学“千字文”希望大家做好点滴的积累。
2、通过疯狂竞猜，引入语文万花筒。
师：今天老师要考考大家，看你们积累的知识如何。
3、通过作文的三**宝，引入课题。(2分钟)
学好作文除了做好积累，发挥想象，还要留心生活，善于观察。
今天老师给大家带来了一个宝贝，它就藏在这个箱子里，谁愿意上来，用你的小手摸一摸，猜猜它是谁？
设计意图：创设神秘感，激发学生的兴趣）
过渡：摸宝贝的同学恭喜你猜对了，下面请出西瓜宝宝。刚才摸西瓜的过程其实我们已经踏上了今天的观察之旅。
夏天到来了，西瓜是最受人们喜爱的一种水果，他样子可爱，味道可口，营养丰富，同学们，你们在生活中，认真的观察过西瓜吗？
师：提示：应该注意从它的外形、颜色、形状等方面来把这个西瓜描写具体。
四、“看、摸、闻、听、尝”，品味西瓜（25分钟）
1、“看”西瓜。
提示：应该注意从它的外形，颜色，形状等方面进行观察，运用比喻、拟人的修辞手法来把这个西瓜描写的具体。
2、“摸”西瓜。
师：相信大家不论是以前，还是在刚才，都肯定摸过西瓜了吧，那你有什么感觉呢？
学生自由发言回答：摸上去很光滑，摸上去凉凉的，还有些湿漉漉的……）
3、“闻”西瓜。
师：请大家再闻闻这西瓜，有啥气味呀？
学生自由回答：淡淡的青草味，浓郁的瓜香味，丝丝的泥土味等等）
师：那刚才有同学把这些味道写上去了吗？
学生回答：没有或摇头等）
师：哎，大家都长了鼻子，而且还长在头的正**，可就不能派上用场，不用它去闻、去嗅，真是大大的浪费。那我又要留给你们永久性的家庭作业：
用自己的鼻子，用心去闻眼前出现的一切美好的事物。
4、“听”西瓜。
师：大家有没有听到什么有关西瓜的声音呢？仔细听听，发挥想象，你听到了什么声响？
学生自由回答：“咚咚咚”的手指敲瓜声，“咔嚓咔嚓”的切瓜声，“扑突扑突”的吐瓜子声，“嘣——”的西瓜爆裂声等等）
师：大家轻轻松松就听出了那么多的声音，那不知你们刚才写进文章没啊？
学生集体回答：没有）
师：那老师就要责怪你们了，还要留给你们一个永久性的家庭作业：用自己灵敏的耳朵用心去听身边的每一个事物。
5、“切”西瓜。
师：大家看过、闻过、摸过西瓜后，想不想尝尝这大西瓜的滋味如何呢？
学生集体回答：想）
教师用刀切西瓜让学生静听切西瓜的声音，观察西瓜的果肉、瓜籽，并用优美的语言来描绘。
师：看到这鲜红的果肉你怎么想？（引入夸张手法）
接下来找一个同学来品尝西瓜，你觉得这西瓜味道怎样啊？
学生自由发言：好甜，真好吃，又脆又香，真爽口，好解渴……）
师：那刚才你是否将这些美味写出来了呢？
（学生回答，估计不多）
师：嗨，这么美的味道，没把它们写出来，真是太浪费了。这下老师又要留一个作业给你们：让我们的嘴，去品尝生活中所有的美味，并记住这些美好的滋味。
师：一个西瓜，我们就从看、摸、闻、听、尝，五个方面进行了观察道出它与众不同的美。生活中有很多事物，都需要我们从多方位，多角度的去观察，希望同学们留心观察，发现生活中的美丽事物。
六、比赛吃西瓜。（15分钟）
师：刚才好多同学还没有吃到西瓜，接下来咱们来比赛吃西瓜。注意听游戏规则。（提示同学们注意点面结合，描绘比赛的激烈场面。）
五、联系生活，展开联想（5分钟）
师：课堂上的吃瓜故事有趣，生活中的瓜故事更让人回味无穷，和同学们一起分享一下吧！
七、大家知道吗，西瓜不仅美味还有很多营养呢，这么美味、营养的西瓜，你打算把它送给谁呢？为什么？（2分钟）
让学生了解西瓜的营养价值、学会分享。
八、整理思路，作文指导。（5分钟）
题目宝库：《西瓜的故事》 《都是西瓜惹的祸》《美味的西瓜》 《西瓜来到了课堂上》 …
开头：1、巧设悬念：今天老师抱着一个大箱子走进教室，我丈二的和尚摸不着头脑，不知道这箱子里到底装的什么宝贝？
2、谜语引入：“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的籽儿多，个个黑脸膛 。”你们猜出来了吗？告诉你吧，这就是我们的解暑好友——西瓜。
3、环境渲染式：到了盛夏，树上的知了扯着嗓子乱叫。来来往往的人们好似热锅上的蚂蚁，个个满头大汗，嘴里直冒烟儿，好像掉进了火焰山，真是让人难受！
中间：（1）赏瓜（详）：（从外到里）： 形状、颜色、摸起来、听起来。
切瓜：果肉、瓜籽 ？闻到？
尝瓜：味道？
（2）吃瓜比赛（略）
温馨提示：要抓住重点，详细描写，做到点+面相结合。
结尾：1）感受式结尾：西瓜那甘甜的汁水久久地在唇齿间荡漾，我由衷地爱上了这解暑佳品——西瓜！
2）以送瓜结尾：我想把西瓜送给，因为……。
3）意味深长式：没想到一节简单的西瓜课，却让我懂得了生活中要时刻拥有感恩的心。
板书设计：开头：1、巧设悬念2、谜语引入3、环境渲染式：
中间：1、赏瓜（详）：（从外到里）： 形状、颜色、摸起来、听起来。
切瓜：果肉、瓜籽 ？闻到？
尝瓜：味道？
2、吃瓜比赛（略）
温馨提示：要抓住重点，详细描写，做到点+面相结合。
结尾：1、感受式结尾2、以送瓜结尾3、意味深长式结尾。
例文。甜甜的西瓜，浓浓的爱。
大地最了解春雨的无私，万物最感恩太阳的赐予，而我也更应该懂得您的付出。
今年盛夏，天热的像发了狂，太阳刚一出来，地上已像下了火，一点风也没有，使人觉得憋气。街边的柳树像病了似的，叶子上挂着层灰土在枝上打着卷儿；枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。处处干燥，处处烫手，处处憋闷。
家中的电风扇不知疲倦的转动着，可吹出来的风也是热的。此时，闲坐家中的我心里痴人说梦般的盘算着：现在要是来个西瓜吃该是多好的一件事呀！
可是家里的西瓜早就被我这个小馋猫消灭光了，想让爸妈现在去买，但我又不好意思开口，心想：这么热的天有谁愿意出门呀！为了证实自己的想法，我便到窗前看了看。
唉，果然没人，这时我突然看见一个熟悉的身影，那不是奶奶吗？这么热的天，奶奶怎么会出现在这里？诧异之际，我再仔细看，她竟然手上提着一个大编织袋，鼓鼓的，背上还背着一个大背篓。
步履蹒跚着朝我家单元门口走来。奶奶已经年过六旬，身体也不太好，现在却在烈日下背这么多，一定会累坏的。
在我的走神中，奶奶已来到了家门口，我把奶奶迎了进来，帮着放下东西，此时奶奶已经汗流浃背，满脸通红，气喘吁吁。我看到奶奶这个样子感觉心里酸酸地。我马上给奶奶倒了杯水，让奶奶在风扇边坐了下来。
这时我才知道原来奶奶是来给我们送西瓜的。原来我热的烦躁的心渐渐平静了下来，奶奶这几个爱的西瓜像一阵阵凉风，拂过我的心湖。我想起了冰心奶奶说过的：
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
在奶奶充满爱意的催促声中，爸爸切开了一个西瓜，我抓起一块就往嘴里送，不知道为什么，今天吃的西瓜，格外的甜，格外的可口，我想大概是里面渗透了奶奶浓浓的爱吧！
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