写物的方法与技巧

写物的方法与技巧（五步作文法）

授课教师：谢光琴（昭通市永善县溪洛渡镇三坪小学）

学习目标：

1、在看、听、说、读、写培养写作能力

2、培养审美、观察意识和参与意识。

3、通过物的精神感悟人的品质。

学情分析：六年级的学生已经有了一定的观察和思维能力，只要加以引导，学生便可以根据事物的特点写出作文。

教学重点：归纳写物的技巧与方法。

教学难点：培养学生的写物能力

教学准备：砖头。

教学过程：一、“温故而知新”式的导入。

墨梅。作者：王冕(元代)

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

1、这首诗写的是什么？（梅花）

2、写了它的什么特点？(颜色、品质)

3、作者用了什么写作方法？（托物言志）

诗句中作者通过观察、想象写出了梅花的特点，其实在万物中只要我们留心观察，就一定能够发现它独有的特点。有这样一句话“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园，就是一座天堂，它由万物构成。

那么，我们怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们用生花的妙笔来描绘。今天，我们就来学习一下如何写物。

二、揭示课题：写物的方法与技巧。

物，包括植物、动物、静物等。我们写物，既可以说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情，阐释人生哲理等等。那么，怎样写好物呢？

一）、利用好感觉器官。

视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色香味俱全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在读者面前。

二）、寻找共性，以物喻人。

我们既可以单纯说明物、描写物，还可以借写物来喻人，刻画人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，写物也是在写人，以物喻人，使物人交汇，相映生辉。用这种写法时，需注意找出所写事物与人的相似点，可以是形似，也可以是神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一步步融合，自然升华。

1、抓住特征：

从大小、形状、颜色、数量、神韵、动态变化质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，也有它自己的独特之处。

2、按照一定的顺序写，一层一层地写。

1）按总一分一总的顺序写。

2）按物品各部分的空间顺序写。

3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想，展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。

把这些再现于字里行间，就是景物描写。

写人与记事作文的相同处是都要写事，都要有故事的核心，有具体内容。写人的文章以人为写作对象，以写人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动为重点；记事的文章以事为写作对象，以写事情的起因、经过、结果为重点。最后写出自己的体会，叙事过程中添加心里描写，从事件中得到的成长。

记事的文章着力在记叙事件的本身，写人的文章着力在人物本身，

那么，怎样才能写好这样的作文呢？

立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写物作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。

但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套。

教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。多观察，按一定顺序写，抓特点、形态、气味、大小、颜色、声音。

清楚比喻、拟人、夸张……生动、形象、具体的写出物体。

小学阶段的习作，文体不复杂，一般是写物、写人、叙事三类。写物是所有作文的基础，写物作文基础打不好，写景抒情就无从谈起，叙事作文就会显得空洞无物。想写物，肯定需要先了解一个物品，那我们是如何了解一件事物的呢？

肯定是调动自己全身的感觉器官！想想我们身上的感觉器官有哪些？

一般来说就是：眼（视觉）、耳（听觉）、口鼻（味觉）、手（触觉）、大脑（最强感觉器官）。

如果物写不好，肯定没利用好自己的感觉器官！如果能够把对某个物品的5种感觉详细地写出来，作文肯定差不到**去。

所以，请记住这句写物作文口诀：看、听、闻、摸、想。

三、实战（教师引导，师生通过实物感受共同完成。）

我们以无趣、丑陋的“砖头”为例，讲解一下“五步作文法”。如果砖头都能写好，还有什么写不好？

一、看 +“像什么”+对比。

看见的肯定是物品的形状、外貌、颜色，只要按照从上到下的顺序把物品的形状、外貌、颜色描述出来，最后加上一句“像什么”即可。

例：砖头从上到下看起来都是一个长方体，表面坑坑洼洼的。它全身都是红色的，一点都不漂亮，看起来像一个文具盒，（一块沙琪玛；一个抽纸盒子；一块蛋糕……）但是文具盒比它漂亮多了！

要点：1、形状、外貌、颜色要从上到下写详细点，因为并不是所有东西都像砖头那样形状规则。比如闹钟，就有很多小部件，提手、表盘、指针、刻度……所以，小部件的形状、颜色也要写详细，不能手懒！

2、看起来“像什么”很重要，需要一点联想，只要是形状颜色相近的都可以联系到一起。

二、听+“像什么”+对比。

八音盒、闹钟、小动物还有声音可听，但是像树叶、花朵、砖头这些，根本没有声音，听什么？没有声音可以制造声音嘛！树叶没有声音，但是风吹树叶就有声音了；砖头没有声音，但是敲一敲、扔一扔就有声音了。

然后根据发出的声音联想一下，“像什么”！

例：砖头发不出什么好听的声音，往地上扔一下，发出“噗通”的声音，好像一个人一屁股坐在了地上，八音盒可以发出优美的声音，比它好听多了。

要点：声音的联想稍有些难度，平时要多留意、多积累！

三、闻（或者“尝”）+像什么”+对比。

这一步比较特殊，需要看情况决定写不写，因为并不是所有东西都能闻、能尝，比如，一个苹果既能闻也能尝，一张桌子就只能闻闻它的木头味了……

例：砖头闻起来更是没什么香味，那股难闻的气味跟地上的尘土一模一样，公园里的花朵比它香多了。

要点：闻、尝的实践都要保证安全，危险的东西不要碰；吃饭、喝饮料、赏花等时候都是积累这方面素材的好机会。

四、摸+“像什么”+对比。

光滑还是粗糙，柔软还是坚硬，凉爽还是热乎……都是用手可以感觉出来的，不要怕麻烦，把要写的东西仔细抚摸一遍，把感觉写具体点。

例：砖头摸起来硬硬的，非常粗糙，还有点扎手，像老树皮，更像农民伯伯粗糙的手，我家的枕头摸起来比它柔软舒服多了。

要点：触觉的种类很简单，无非光滑或粗糙，柔软或坚硬，凉丝丝或热乎乎……但是不同事物间的联系很重要，比如树皮、砖头、农民的手掌都很粗糙，他们之间可以相互形容。

五、想。这一步是作文的结尾，非常关键，作文格调就看这一步。先总结一下物品的特点，再描写一下物品的用途，然后根据所写物品的用途，把这个物品想象成具有这种品质的人，表达一下自己对这种人的感谢、敬佩、喜爱等情绪。

例：砖头虽然不好看，发不出优美的声音，也没有什么香味，摸起来也没有舒服感，但是它们却很有用，千千万万的砖头聚集起来，就变成了我们的楼房、学校……是它给了我们健康的乐园，给了我们幸福的家园。

这让我想起生活中也有很多像“砖头”一样的人，他们能与身边的人相互协作、有自我牺牲精神，默默的为国家和社会做贡献。这更让我想起了普普通通的环卫工人，他们虽然外表不够亮丽，但是他们辛辛苦苦维护着城市环境卫生，无私奉献着自己，有着砖头一样朴实的精神，我很敬佩他们！

五步”都完事了，那么接下来，只要再加上一个简单的开头，就可以把一堆文字排列起来了：

四、例文：

砖头。下午，我走在环城路上，看见一辆货车载着满满的一车转头，在建筑老板的指挥下，转头轰轰烈烈的下了车，却安安静静的躺在那里等待接收它们神圣的使命。

砖头从上到下看起来都是一个长方体，表面坑坑洼洼的。它全身都是红色的，一点都不漂亮，看起来像一个文具盒（一块沙琪玛；一个抽纸盒子；一块蛋糕……）但是文具盒比它漂亮多了！

砖头发不出什么好听的声音，往地上扔一下，发出“噗通”的声音，好像一个人一屁股坐在了地上，八音盒可以发出优美的声音，比它好听多了。

砖头闻起来更是没什么香味，那股难闻的气味跟地上的尘土一模一样，公园里的花朵比它香多了。

砖头摸起来非常粗糙，还有点扎手，就像老树皮一样（就像砂纸一样；就像沙子一样，像农民伯伯的手一样）我家的枕头摸起来比它柔软舒服多了。

砖头虽然不好看，发不出优美的声音，也没有什么香味，但是它们却很有用，千千万万的砖头聚集起来，就变成了美丽的城市、楼房、学校…… 是它给了我们幸福的家园。

在开头结尾加入一些情景（比如，我是如何发现这些砖头的，我把我的感悟告诉父母后他们是如何评价的）。

小结：无论是乡村、城市无不与这些砖头息息相关。它们平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的砖头，常常被我们忽视、冷落，可它却把自己的一生留给了人们。

它也正像王冕笔下的梅花“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤” 我们既要有砖头团结协作、无私奉献的精神。更希望我们这些“花骨朵”尽染梅花之香。

写物的方法与技巧

状物作文怎么写

工作总结的写作技巧与方法

第六章语法练习的方法与技巧

小学写景文阅读方法与技巧

案件谈话的方法和技巧

秘书沟通的方法和技巧

小学生写人的方法

时代光华企划实战方法与技巧答案

其他用户还读了