就在学生兴趣高涨时，我顺势引领学生进入阅读教学了。就在学生细读课文、深入理解课文时，我总是适时地出示课文中带生字的词语，让孩子们看看这些生字（词）在“家”中干了些什么（即表达了什么意思），并叮嘱学生别小看了它们在“家”中的作用。
四打照面，带着生字宝宝出门——识记字形。
这四打照面，功力可不小，就是对生字宝宝进行强化记忆。这时，我让小组内的同学拿出生字卡片摆在桌子上。然后用激励性地语言询问“你们准备用什么方法带着这些新结识的朋友走出家门”。
这时孩子们都会歪着头、动起手，一边思考，一边比划。总希望自己能想出新奇，适用的识字方法。最后在班内交流识字方法。
在这个过程中，孩子不但记住了字形，还从同学那儿积累到了更多了知识，为以后的学习已打下了坚实的基础了。
五打照面，引领部分生字宝宝进新家——学写生字。
新课程标准要求。
一、二年级的学生能在田字格里能够准确、规范书写每一课要求会写的生字宝宝，它们之中有的是学生才交的新朋友，有的是学生以前交的老朋友。学生观察，教师范写，学生练写，步步都少不了。
调皮的生字宝宝，因为教师的注意，它们也乖乖地走进了孩子们知识仓库。有趣，有效的分步“走”识字教学让我的阅读教学如鱼得水，老师轻松了，学生乐了。
小学生快速识记生字的方法
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考研经验之谈
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