作者：宋宇梅。
**：《新课程·教师》2013年第08期。
每一个学生都有许许多多的优点，但是，在学校的学习生活中，仍然有一些学习成绩不理想的学生找不到自己的长处，存在严重的自卑心理，王××同学就是这样。
王××同学是2009年8月入我校初中一年级学习的学生，他是一个天真、活泼、好动的孩子。由于小学的基础差，加之学习习惯不好、缺乏自信，认为自己根本不是学习的材料，所以，一度对学习失去信心，学习成绩一直很差。
现在，王某某同学已经是我校初中三年级的一名学生。进入初三以来，他学习不努力，而且，在课堂上还经常会犯一些幼稚、可笑的错误，扰乱课堂纪律，给教师、同学带来了许多麻烦。
这学期，我校初三组全体教师想出一个快速提高学生学习成绩的好办法——把学生分成若干个学习小组，每名科任老师负责一组学生的纪律和学习。王××同学恰好分到我的小组。
针对王××同学存在的问题，我做了如下的工作：
首先，以帮助王××同学找回自信心为突破口，我找他谈心，总结出他的很多优点，如尊敬老师、团结同学、关心班级、热爱集体等等。然后，切入主题，帮助他分析学习成绩差的主要原因，告诉他：“你学习成绩不理想最主要的原因是缺乏自信心，自己瞧不起自己，总认为自己不如别人，无论怎么努力都赶不上别人，于是，不去努力，不去争取……”最后，对他讲了缺乏自信心的危害，并且，鼓励他说：
“你是一个聪明的孩子，只要你努力，一定会成功，老师相信你，期待你的成功。”在我的鼓励和帮助下，王××同学首先制订了一个详细的学习计划，并表示在实现目标的过程中，坚持不懈。其次，积极与王××同学的家长沟通，与家长诚恳谈心，取得家长的支持和信任，使家长能够配合教师共同教育学生、帮助学生，从家庭的角度给他更多的关心和鼓励。
经过一周的努力，王××同学已经有了很大的进步——课堂上能够自觉遵守纪律，注意听讲，完成当堂的学习任务了，课后也能够按时完成布置的作业了。我相信，经过我的耐心帮助和王××同学自己的不懈努力，在即将到来的中考中，他的学习成绩一定会有显著的提高。
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