鲁家村小学胡金芬。
汉语拼音是语文教学的一个重要环节，它即是孩子学习普通话的“拐杖”又是孩子认知的桥梁和纽带。说好普通话的关键环节是发音，发音的教学更是一年级汉语拼音教学的重中之重，因为学生发音是否规范，影响到以后认识汉字、口语交际和学说普通话。那么在拼音教学中如何进行方音辨正指导使“拐杖”立起来。
我的做法是：
一、 恰当运用教材，发挥教材优势。
教学时，可以让学生充分利用情境图，自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，说出本课要学的字母或音节。还可以提示学生把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或说一句话，巩固这些音节。还可以用竞赛的形式，如，用一个音节，看谁组词组得多，“乌鸦乌云”，也可以说一句话，看谁的话里面包含这几个音节最多。
如“阿姨晾衣服”，“小弟弟在屋前喂鱼”。把观察画面、学习音节和语言表达有机地结合起来。要相信学生的学习能力，放手让他们自己去学，体会发现的乐趣，体验学习的乐趣。
二、规范发音，突破难点
1、借助图画，读准字音。如果教师只是教给学生方法，对刚入学的孩子来说，实在太难。如果采用直观的方法让学生亲眼所见是怎么发音的，舌头应该放**，气流应该怎样呼出，那学生的思路就会更清晰。
在教学时我除了做好上文说到的四项工作帮助学生纠正发音外，我还充分利用课本插图。课本上每一个拼音的学习都配有一幅相应的图画帮助学生学习。如“jqx”的学习，教师就可以根据课本上的三幅插图，“小鸡捉虫”的“鸡”、“七个气球”的“七、气”、“切西瓜”的“系”来教学字母“jqx”的发音。
2、借助媒介，辨正发音。学生尝试发音，清晰发音要领之后，我们就可以借助录音、多**等进行辨正发音练习，让学生反复听音辨读，力争让每个学生发音到位准确。
三、激发情趣，巩固字母音形
一年级的学生处于语言的积累初期，而拼音的学习是比较枯燥乏味的，如果老师只是让孩子们简单地一遍一遍地读写和拼，学生肯定不感兴趣。所以我们的教学要按低年级的思维水平和心理特征，想方设法创设拼音教学的情境，激发他们的学习欲望，从而不断地去挖掘他们的学习潜能。
1、在游戏中强化。 如：采取**车的形式，用字母卡片，进行快速读出字母；也可采取游戏方式，用字母卡片找朋友。
这样，符合学生年龄特点，学生在“玩”中掌握了拼音知识，把学习变成一种乐趣，让学生乐学。在拼音教学中，开展一些有趣的竞赛和游戏，给枯燥、抽象的拼音教学内容注入了活力，学生学习兴趣浓厚，课堂上有紧张思考、激烈的竞争，又有欢乐、愉快的享受。
2、在儿歌中强化。 根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
第。一、重视课本上的儿歌，指导学生读准读好达到强化训练的目的。第。
二、采用自编儿歌进行强化训练。例如：在教声母发音时，教会他们《声母发音歌》：
“声母发音不一样，用心练来仔细想。双唇用力bpm，唇齿用力fff；舌尖用力d和t，鼻音边音n和l；舌根用力gkh，舌面发音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy，嘴巴小圆www”和《声母诗》春日起每早，采桑惊啼鸟，风过扑鼻香，花开落，知多少。把拼音变身成汉字更容易让学生所掌握。
四、巧妙迁移，巩固汉语拼音教学。
生活处处有语文，生活时时练语音。在辨正方音的时候，应该特别注意方音与普通话相异的声母、韵母和声调的对应关系。所以在日常生活中进行训练也非常重要。
一年级的学生对任何事物都非常感兴趣，所以只要能引起他们的注意，学习效果也会特别明显。为了提高认识我会把课室的事物贴上写有音节的卡片，让学生自己去试着拼读，或者在平时生活中有趣的事情也写成音节，让学生比赛读，并且要求学生回家也试着给同学的姓名、学习用品、生活用品、家具、电器等物品标上拼音练习读，试着做小老师和家长一起学习，如果遇到困难时及时请教老师、家长或同学。同时我们也可以要求家长与我们一道进行方音辨正成果的巩固练习，家长与孩子共处时，要求家长有意识地对孩子进行观察说话的训练。
汉语拼音规则
8 重要规则 1 标调 见到 母莫放过，没有 母找o e，i u并列标在后，i上标调把点抹。2 i in ing前无声母，加个y母来弥补。整体认读音节 3 见j q x，两点定要抹，拼n和l，两点省不得。4 轻声音节不标调，er作儿化e不要。5 u前无声u改w 独u除外 前无声 改yu。6 o e作...
汉语拼音注音规则
韵母 w 和 w 开头的韵母。前面没有声母的时候，写成 wu 乌 w 蛙 wo 窝 w i 歪 wei 威 w n 弯 wen 温 w n 汪 wen 翁 韵母 和 开头的韵母，前面没有声母的时，写成 yu 迂 yue 约 yu n 冤 yun 晕 上两点省略 前面是声母 j，q，x 的时候，上的两...
汉语对话练习独特方法
汉语对话练习需要掌握一定的汉语知识，对话是吧学习到的各种汉语知识总结起来应用学习知识。中文是表意文字，在很多时候不需要刻意在乎语法，在中国文字表达中顺序表达的意思没有字词本身的意思重要。汉语对话练习独特方法第一 重用法，求实用。就是要把一个汉语语法形式的使用条件讲清楚。一般来说，初 中 高三个阶段的...