小学班级阅读工作总结

发布 2019-08-21 07:30:15 阅读 4085

在班级的阅读上,我结合学校活动进行扎实有效地开展,努力营造阅读氛围,取得了一定成效,现总结如下:

一、营造氛围,引导学生爱上阅读。

我校一直以来秉承“育生命自觉,促主动成长”的核心办学理念,致力于营造浓厚阅读氛围,建设书香校园,促进师生与书为伴,浸润在书籍的海洋里,涵养健全人格。学校图书馆、读书吧、班级图书角摆满了图书,在班级,有专门的图书管理员,进行书籍的整理、借阅登记等工作的管理。走廊书吧和图书馆全天正常开放,这里已经是学生课余阅读的温馨小屋,孩子们在这里或静静地阅读、或精彩地讨论,已经成为校园内一道亮丽的风景线。

二、丰富的活动,促进学生融入阅读。

阅读是一个持续的过程,要让孩子爱上阅读,让其成为学生每天生活的一部分,我班有计划地开展了一些列主题读书活动。以全体学生为主要对象,开展了好书我推荐、读书交流会、读书笔记、创编童谣等活动。学校的经典角色“喜羊羊”问题竞猜,孩子们参与度很高;班级的绘本剧的表演和自制绘本比赛也赢得了孩子的喜爱了,跳蚤市场上的图书交换、把废物换新书,变废为宝,也是孩子们越来越期待的事情之一。

三、老师、家长身体力行,阅读从自身开始。

上至校长下到老师,都与书交上了朋友,每到周二,老师们都赶到家委会教室“约会”,一起安安静静地坐下来,手捧书籍,带上纸笔,这儿圈圈,那里点点,随时记录所感所得,流连于书香之间;校长讲故事、故事妈妈走进课堂,给孩子们读过《池塘真的会变魔术吗?》、狼蜗-后花园的捕猎者》、《最美的科普·四季时钟系列组合6册》等图画书。当然,除了从书本上学知识,生活本身也蕴藏了丰富的知识。

我在阅读课或综合实践课时,会带着孩子在校园附近发现、探索四季的更迭;鼓励孩子们在放学路上观察所见的事物,思考、感悟。

四、多元评价,以评促读。

我班以多元评价促进学生阅读,开展了评奖、表彰活动,分月对孩子的阅读存折进行检查,评选出“阅读金星”、“阅读银星”、“阅读铜星”、“阅读进步之星”,构建书香班级。

小学班级工作总结

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