从检查情况看，三所学校能以教学常规为抓手，以课程改革为主攻目标，狠抓教师教学理念的转变，强化落实新课标各项要求，扎实开展了集体备课、深入研究了多层次备课，加大了对青年教师的培养力度，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，充分开发教学资源、合理使用多**设备，精心设计学生作业，有目的地组织单元检测，教学质量得到了很大的提高。下面就检查情况总结如下：
一、发现的亮点
（一）加强集体备课，注重教学反思，教师备课质量高，教案更具实用性。
备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。从被抽查的55本教师的备课笔记看，三所学校都很重视抓好教师备课工作。主要有以下几个特点：
1、管理规范。三所学校均建立了定期检查制度，基本上是开学初、期中、各检查一次，以此督促教师及时备课、认真备课、备课有一定的储存量。正是由于学校的规范管理，才使得更多的教师教案书写规范、过程合理、层次清楚、设计实用。
在抽查的语文教案中，有如下的教师教案质量较高：
2、强化了集体备课。通过查看资料，我认为三所学校的集体备课的质量还是比较高的，做到了三定（定时间、定内容、定中心发言人）、四统一（统一教学目标、重点、作业内容、教学进度）、五备（备教材、学生、教学重难点、教法、学法），加强了学年组之间的相互研究与配合。海洋小学的集体备课体现出了执教老师、会员诊断、教学反思，如三年组的一位教师在集体备课的后记中这样写到“我觉得这次活动正像我们组长说的那样，如果能将颜色利用课件制作出来的话，不仅会增加学生的表象兴趣，还会激发学生的学习乐趣，课后我要在网上查一查相关内容。
”3、追求有效的备课形式。三所学校在减轻教师备课书写负担，提高备课实用性方面动了不少脑筋，想了很多办法。
4、教学反思得以强化。我们看到很多教师能够认真总结教学得失，不断积累经验，写出教学后记。从教育理念和教育艺术的角度加以分析，写出认识上升到新的高度的教育随笔。
教学反思要求具体，具有实在的反思内容。
（二）健全训练的主体意识，精心设计作业内容，全面批改学生作业，学生学习能力得到培养。作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。作业设计也是落实新课程理念，反映教师教学能力和水平的重要方面。
三所小学总计抽查了近2000本学生作业，从检查情况来看，学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点；同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。主要表现在以下几点：
1、作业次数均达到要求，重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批，并且重视学生的及时改错。
2、学生作业格式统一，书写规范，质量较高。各学校教师对学生严格要求，保证了学生作业纸面整洁，格式正确，训练学生养成良好的学习习惯。教师批阅及时。
3、作业量适中。低年级方格本一页稍多，中、高年级16开横格本一页到两页，课堂书面作业力求当堂完成，既巩固课堂所学又切实减轻学生的作业负担。
4、精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。二、四、六年级的作业形式多样，紧扣知识点，有看拼音写字、多音字组词、根据意思写词语、补充句子、加标点等。
5、作文教学有特色。通过查看学生的作文，我看到了三所学校在作文教学上的一些亮点：
（1）作文、研究性学习备课得到落实。语文课程标准的阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“口语交际”、“写作”、“综合性学习”这几个方面提出要求。
（2）有目的地搞好小练笔，培养学生养成写日记的好习惯。
（3）学生作文质量较高，教师评语具有针对性和指导性。作文批改的眉批能根据学生作文中优美词语的使用、精句、用词不当、前后颠倒、与主题无关等情况加注简短的批语。总批在肯定学生作文成绩的前提下，提出改进意见或努力方向。
（三）加强单元教学，突出单元检测，切实提高教学质量。
抓好学校的教学质量是学校工作永恒的主题，是学校工作的生命线，是学校生存的立足之本。学校要提高教育教学质量，必须加强教学质量的有效监控，开展单元教学。搞好单元过关，是提高教学质量的成功经验。
从检查情况来看，三所学校都重视单元教学，把组织好单元检测作为反馈教学信息，改进教学工作的重要手段，具体坚持做到了以下几点：
1、措施得力，讲究效果。学校建立了成绩上报制度、抽查制度等，要求教师加强试卷分析、及时进行单元检测总结、及时进行查漏补缺等，保证了单元检测质量。
2、单元检测能随单元教学及时进行。学校采取讲课与检测相结合的形式，每堂课都有小测验，做到课课清。每个单元结束后，组织学生进行复习并及时进行检测，捕捉学生学习过程中的信息，及时进行过关检测。
3、认真批阅。大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。实验小学的试卷卷面分值为10分，要求认真书写，杜绝使用涂改液。
从上学期开始，主抓教学的许美彦副校长一支笔减分，分值大、标准统一，引起班主任教师的高度重视。翻阅学生的试卷，我们看到卷面确实干净，书写行款整齐、比较规范。
二、改进建议。
从这次检查看，我市的语文教学常规的落实得到了进一步加强，取得了明显的成绩，但是还存有一定的问题，需要我们进一步研究改进。为了使语文教学工作更加趋于规范，切实提高我市的语文教学质量，我提以下改进建议：
一、教师教案要更实用。
1、我认为，教师的教案是用来上课的，而不是用来说课的，因此应更多考虑它的实用性，课前备课，除了备教学过程等主要环节之外，板书设计也是不可或缺的，教师应在备课本上有所体现。教师要科学使用现成教案与教学参资，适当圈画批注，合理取舍，为自己的教学实际服务。
2、教学反思要追求质量。及时写下教学反思，对促进自己的教育教学有重要的现实意义，不应为了完成任务而写形式上的反思，我也建议不必课课都写反思，可以在一篇课文、一个单元的教学结束后进行反思，反思的内容要关注校本教研的实质，立足于解决实际问题。一定是真思、真想、真研究。
使用现成教案也要注重教学反思。
3、集体备课要实，不能简单地摘抄现成教案。要在深入钻研教材、教参的前提下，根据实际教学的需要，形成自己个性化的思考，在与大家共同讨论的基础上，体现集体智慧，形成更有价值的、操作性更强的教学设计。
（二）作业设计要更科学
1、作业布置要体现基础性、自主性、综合性、开放性、差异性，坚持在“趣”“精”“活”上下功夫。
（三）作文教学要更规范。
1、作文课一定要先备课，再上课。
2、有效地进行作文批改，评语要有激励作用，杜绝套话，更不能出现只写一个等级甚至不批的现象。
3、重视学生写作素材的积累。
通过本次小学语文教学检查工作，我看到了分别代表不同区域的三所学校在规范教学管理，提高教学质量方面所做出的大量工作和努力探索。我相信，只要我们把“内涵发展提高质量”作为学校工作的生命线，扎实开展校本研修工作，一定会有更多的学校成为“教学成绩优秀单位”。
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