小学教学工作检查汇报材料

教学工作汇报。

多年来，我校在县教体局的正确领导下，积极完善学校管理制度、规范师生教学行为、开展校本教学研究，提升教师专业素质。学校的教学质量和社会声誉有明显的提高，下面汇报我校的教学工作。

一、完善管理制度，规范教学行为。

教学计划、管理制度、教学考核是学校提高教学质量的保障，我校在教学工作中充分发挥计划的导向作用、制度的规范作用、考核的激励作用，确保教学质量保持较高水准。

1、科学制定教学工作的各项计划。期初学校在充分听取老师意见的基础上制定学校的教学工作计划。教导处根据学校的教学计划制定教导处工作计划，教师根据学校教学计划和教导处计划制定学科教学计划。

学校的各项教学计划使教学教研工作具有明确的方向，规范的运作程序。

2、制订全面适用的教学管理制度，保证教学工作有章可循、教学管理有据可依。学校根据教学工作的需要制订了《石小教学常规管理制度》、《石小教学常规管理细则》等多项制度。既为教师规范教学行为提出了具体要求，也为落实管理提供依据。

在制定各项管理制度的过程中我们一是注意学习别人的先进经验，二是不断根据教育教学的需要与时俱进，努力追求完善与科学。

3、落实教学考核，不断激励教师加强教学研究，提高教学质量。学校制定了《石小教师业务考核方案》，从德、能、勤、绩多各方面考核教师，但侧重教学态度和工作实绩。教师考核方案中的奖励部分主要用来奖励在教研和教学中成绩显著的老师。

在考核方式上实行平时记载与期末检查相结合。在具体操作上一是成立由校委会成员和教师代表组成的考核小组，二是考核前将考核内容提前告知老师，三是考核结果向老师公示。以公开、公平、公正的考核结果激励老师勤奋工作，多出成绩。

4、全面贯彻课程方案，开齐开足课程。

做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质教育就有了基本保障。另外我校严格执行国家的新课程计划，落实国家、地方、学校**课程，开齐、开全、开足各类课程，努力开发顺应时代的校本教育资源，对写字课进行了专门的细化实施，让其逐步成为我校教学工作特色。

因此，我们提出了“端端正正写字，堂堂正正做人”的口号。为了将此项工作顺利开展，引起全体师生的重视，我们安排了专门的写字课教师，一改过去写字课由语文教师上的现象。成立了写字校本课程开发小组，制定了校本课程实施方案，我们根据学生的年龄特点编排适宜的写字教材，学校抽取了骨干教师参加，由学校定期进行集中研讨，现在一套写字校本教材已成形了。

并把写字校本课排到了课表，做到了开足课时。

平时我们努力提高教师的写字水平，为学生做好示范。我们每周周。

二、周四利用教师基本功训练时间，由专人对教师进行写字指导，学期末进行了展示。我校平时由教师带动学生练字，现在“端端正正写字，堂堂正正做人”这个响亮的口号已根植于石小每个人的心中。我们通过纠正写字，延伸到学生学习习惯的养成，通过一笔一划，认认真真的书写，延伸到一丝不苟、吃苦耐劳的精神的培养，真正体现了“重小细节、悟大道理”。

我们还充分利用宣传阵地，每班黑板报固定的板块为学生写字展示栏，定期更换。同时，我们小学生每天写30个汉字，长时间坚持下去，学生的书写能力有了很大的提高。上学期我校申报了“写字实验校”，有6名教师代表学校参加了县进修校组织的教师汉子书写大赛，成绩优异；这学期顺利通过了写字实验校的验收并受到了领导好评。

现在写字课已成为学校的一大特色，成为深受师生喜爱的一门学科。

二、加强过程管理，提高教学质量。

有效的管理必须是注重过程的管理，也只有加强平时的管理与落实才能保证教学质量稳步提高。我校在日常管理中突出抓好教研过程、教学过程和教师专业发展过程的管理。力求做到教师的教学水平、教学质量不断提高，学校的教研工作日趋规范。

每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。几年来，我们始终要求教师立足实践，边学习、边研究、边积累。使校本研究得以深化，专业得以发展。

1、加强学习，立足校本培训，全员参与。

利用业务学习时间，组织教师学习、领会、并深入贯彻县局文件精神，并要求教师自学《新课程标准》、《课堂教学策略》等。每次学习结束后，都要求教师写出学习感受，使教学理念得到及时的内化与吸收。通过学习，教师明确有效教学等新课程理念的指导思想、教育观念、改革目标和任务以及相关政策和措施等。

、以实施新课程标准为契机，实现教学观念的创新。

每两月进行一次有效教学研讨活动，重视同题异构课的教学**，在教学研讨中，让教师的有效教学理念得到消化吸收，使教师的教学业务水平得到提升。

三、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。

教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处。

1、每天安排专人进行巡课，督促教师按课表上课，遵守课堂教学常规，**在课堂上接听**，坐着上课等违反教学常规的行为。

2、实行推门听课、关门评课政策。听完课后及时与教者交换意见，提出改进意见，提高教者的教学业务水平和能力。

3、定期进行教学工作的检查。备课、作业设计与批改、课后辅导要在实效上下功夫，要真备课，真评价，真反思，真提高。（1）备课要钻研教材、学生，研究课标，精心设计教案，杜绝抄袭现象。

（2）作业要精心设计，杜绝让学生机械抄写现象。（3）作业批改既要及时，也要认真，力求具体完美，做好批改记录，以便评讲作业时有针对性。(4)加强对学困生的辅导。

每位老师在教学中要进一步面向全体，认真分析原因，因材施教，注重效果。分析学困生的具体原因，制定改进措施。

四、优化教科研工作，深入开展课题研究。

我校严格落实《石小教学常规管理意见》、《石小教学常规管理细则》。以县局“教学质量提升年”为契机，积极开展教育教学、教研活动。

根据县教育局精神及进修学校的工作要求，继续落实省课程计划。加强了教研常规管理工作，深入开展教学教研活动。我校成立了语、数、科任学科三个教研组，制定切实可行的教研制度和听课制度，对如何上好课、评好课进行深入的研究，规定了每学期的听课节数，听后分组座谈，发表自己的教学反思和学习心得体会，并及时整理教研记录。

每位教师每学期上一节校级公开课，每学期开展两次公开教研活动，并认真组织相关教师进行集体备课和评课活动。结合实际，我校落实了课堂有效评估机制。以教导处为主，认真组织力量深入课堂听课，及时掌握和了解一线教师的教学情况，多样化的教研，促进了教风，巩固学习成绩现已成为我们校本教研的一个特点，大大提高了我校校本教研的实效性，有力促进了教师形成良好的常态教学。

我们还深入开展教育教学研究工作。教导处通过组织开展教学教研活动，有效引导教师深化教学改革，通过教师教学行为的变化，促进学生学习方式的转变。注重培养学生自主、合作、**学习的习惯和能力。

提高课堂教学的实效性。积极与进修学校相关部门沟通，要求名师送课下乡，参加县级各学科课堂教学研究活动为有利契机，认真组织教师参加活动、观摩研讨、学习先进的教学方式方法，进一步促使教、学、研、用更好地结合起来，服务我校的教育教学。

为使教育教学质量稳步提升，我校坚持以科研为先导，制定了教科研计划，承担了十二五省心育课题《农村留守儿童心理问题及教育对策的研究》的研究项目。为了结题，我们多次派骨干教师到外地参观学习，并结合农村留守儿童的特点，组织教师交流经验，摸索结题途径方法，提高了科研质量，本课题研究，目前已经取得了阶段性成果。

五、重视艺体卫工作。我校重视艺体卫工作的发展，严格执行国家关于艺体卫方面的工作要求，坚持学生健康第一，学生发展第一的工作理念。学校投入大量资金，建起了**室、美术室、体育室、卫生室等专用教室，添置各种体育器材，为学生的健康发展提供了活动基地和有效保障，促进了我校艺体卫工作的发展。

学校有计划地组织文化艺术活动，如校园艺术节、学校运动会等，坚持上好“两操”即大课间操和眼保健操，对增强学生体质，开拓学生视野，陶冶学生情操起到了十分积极的作用；重视对学生的每日一晨检工作，发现问题及时汇报，并每年都对学生进行一次体检，多年来全校的《学生体质健康标准》达标率在90%以上。

六、评价考核。教学评价是课程改革成败的关键，因此我们要树立“以人的发展为本”的新评价观，努力实现三维目标的整合，注重评价的多样性和多元性。在课堂教学上，对教师的评价做到“四转变”。

一是由过去的评价老师为主转向以评价学生为主；二是由过去的教师引导学生板书，转向看教师如何激发学生去体验、经历知识形成的过程；三是由过去看课堂效果注重习题的演练解答，转向看学生的综合素质的培养；四是由过去的单纯看问题设计、提问人数的多少转向还要看回答问题的质量。此外教师还为每个学生建立了成长记录袋，对学生一个学期的学习情况、思想道德、参加活动等方面有一个总体的考核评价。

七、存在的问题：

在全体教师的共同努力下，我们虽然取得了一点成绩，但工作中的仍有许多不足之处，突出体现在以下三点：

1、教师老龄化严重，部分教师的思想意识有待改善。

2、在课堂教学改革中，各种制度还有待改善，尤其是对教学成绩的动态评价方面。

3、学生的学习素养有待提高。

课堂教学改革之路还很长，我们将会一如既往的克服困难，坚定地走下去，让新课程背景下的课堂教学更加生动活泼、精彩纷呈，让课堂成为焕发孩子们生命活力的乐园！

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