青川县木鱼初级中学校。
感恩教育实践研究2014年度总结。
自我校课题立项这两年来，我们这些一线的课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标，积极制定了自己的子课题以及自己的研究计划，有条不紊地开展了实验研究工作。截止目前进展顺利，课题研究已基本进入结题、成果汇报、总结阶段。期间，我们专门举行了本年度课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。
我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得了阶段性的成果。现把在我校实施“感恩教育的实验与研究”的情况及阶段性成果汇报如下：
一、 课题进展情况。
在课题组成员中召开了课题研究会，首先我们课题组成员从思想上明确了此次课题研究的目的，深入学习并讨论了课题实施方案，确立了本年度研究重点，并要求每位老师在本年度要结合课题探索，积极做好实施过程中的材料积累（计划、体会、**、阶段总结、相关的教案、教学案例及活动方案等），认真研究及时总结。另外还交流讨论了本年度如何开展活动，定下活动内容、活动形式及活动开展的时间等。
经学校行政研究讨论决定，由校长白培峰担任课题领导小组组长，教科室主任郭文钦任课题组组长并全面负责课题的实践与研究，有九位领导参与课题组工作，七名教师任课题组成员。建立课题研究网络，副校长郭成兴主抓课题的全面工作，教科室主任郭文钦主抓课题的具体实践工作，根据上一年度的实际情况，课题研究小组经反复研究和制定出课题实施方案。
2014年3月，各年级课题实践研究正式启动。
2014年3月，开展学雷锋等革命传统教育活动，课题组所有成员全程参与，并引导学生在活动中亲身体验，自主的体会到感恩的可贵。
2014年5月，加强理论学习，进一步提高自身的理论素养和水平，为课题研究奠定号理论基础。我们课题组成员的学习以个人自学和课题组集中学习的形式为主。本阶段课题组集中老师学习了“新课改下，感恩教育如何渗入课堂”，结合此次课题还学习了相关的业务理论知识，号召课题组老师自主借阅或上网浏览一些与课题相关的优秀书籍和**资料（包括上课、说课、讲座、评课等），认真学习，取人之长，补己之短。
2013年9月，利用这个月的特殊日子，开展教师节、中秋节、国庆节庆祝活动。经过系列活动的开展，使学生自主懂得 “感恩”是一种情感的体现，一个人对父母、对亲朋好友、对社会，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
二、调查学生感恩现状，分析感恩意识缺乏的原因。
一）通过对我校部分学生的调查，学生感恩现状为：
1、他们“以自我为中心”，但会相互关心爱护，比较能理解和同情别人。
2、大部分同学能接受教师的管理。
3、见到曾教过自己的老师主动说话的有80%。
4、能主动为老师做一些力所能及的事有82%。
5、认为父母该给自己做饭、盛饭、洗衣服等对自己非常关心的学生仍有21%以上，父母每年都给自己过生日的51%，而认识到为父母付出的有86%，有76%的人知道妈妈的生日。
6、认为教师为他们传授知识是应该的有3%、在教师节为教师献上祝福的有96%。
二）通过对家长调查研究，结合独生子女学生在校表现，我们发现他们缺乏“感恩之心”的原因大致有以下几方面：
1.家长自身缺乏感恩意识，造成孩子对感恩没有足够的认识。
有些家长对别人要求很多，而回馈很少。现在许多父母缺少感恩意识，怎么可能教孩子产生感恩之心？再者，父母为孩子做事，自己认为是理所应当，从不要求言谢，孩子根本意识不到家人、父母的付出，怎谈感恩？
教师从不要求学生为自己做一些什么，学生也不知如何感谢教师，怎谈感恩？
2、孩子没有体会感恩的机会。
过去我们的大多数家庭孩子多、生活条件差，孩子从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱，也就自然地接受了情感教育。而现在生活水平提高了，孩子很少有机会再体验父母的艰辛，也就很少体会感恩了。
3、孩子感恩的想法一般不会受到鼓励。
在现实生活中，许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往会说“你把书读好就行了”，孩子自发的感恩得不到表扬和鼓励。
在学校生活中，教师在擦玻璃，学生要帮忙，教师会说：“太危险了、你听话就行了等等”。
4、家长对孩子的溺爱。
现在孩子少，几个大人看护一个或两个孩子。父母对孩子的溺爱让孩子在情感上被动的获取，不知道回报，认为父母为自己做的一切都是应该的，形成了心中无他人、冷漠、自私、以自我为中心的性格特点。长此以往，孩子们自然就缺少爱心，缺少责任感。
5、家长忽视了孩子的感恩教育
在现实生活中，许多父母紧盯着的只是孩子的学习，一切围着“智能”转，视上重点、读名牌、成大业为头等要事，却忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。久而久之，孩子会认为父母奉献、自身索取乃理所应当，丝毫没有内疚之感，也根本没有感恩之类的情感体验。
学校感恩教育活动文字上的较多，少于实践。受应试教育的影响，学校感恩教育活动少。
三、通过形式多样的感恩教育活动，使他们的感恩心理潜能得到理想的开发。
一）开展的感恩教育活动。
1）举行母亲节感恩教育活动。引导学生用语言来感激给予自己生命的父母，因为他们才使自己能看到这个多彩的世界；感激养育自己的人，因为他们的爱才使自己不断长大；感激教育自己的老师，因为他们的教导才使自己变得有文化，有修养。感激一切给予自己点点滴滴关心和帮助的人。
感恩主题班会，给学生一个倾述爱的平台，让学生在感恩的盛宴中吸取营养，让自己的情感得到升华。
2）通过班会课、课外活动、家长会、革命传统教育报告会等，给学生营造一个以“感恩”为主体的的教育氛围，净化学生的心灵。
3）通过翻阅书籍或网络搜索，寻找与“感恩”相关的句子，然后在晨会课上朗读。找寻句子的学生要多，朗读时，要求都要带着感情，认真体会每一段感恩的语句，让人听起来就好像一棵棵种子已播撒进了他们心灵中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根发芽，茁壮成长。
（4）收集“感恩”的故事，通过故事会的形式，在班级中宣扬“感恩”，让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心底发出感慨，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。
（5）布置写一封感恩的信。由于学生在写感恩信时，首先触动的是自己的心灵，因此字里行间必定蓄满了久藏于心底的那份真挚之情和对父母的无比感激。虽然没有华丽的辞藻，但情真意切，让人读来，必定泪光莹莹，难以忘怀。
6）“读**规，我为父母做几件感恩的事”
如：①帮父母做家务：打扫卫生、洗碗、洗衣服、整理房间等。
给父母捶捶背、按按肩膀、洗洗脚等。
经常问候，让工作了一天的父母，回到家中，便能从自己孩子口中，听到最舒心的话语，在享受着天伦之乐的同时，忘却一天的疲劳和烦恼。
帮老师做一些力所能及的事。
帮助别人做一些有意义的事。
学生每做过一件感恩的、有爱心的事，就在爱心记录卡上记录好，每月评比一次，评出最有爱心的五名学生，给予表扬并颁发“爱心”小勋章。借此活动，鼓励和推动学生开展感恩活动。
7）利用特殊日子，开展感恩活动
特殊的日子是感恩的最好时机，如父母的生日、清明节、母亲节、父亲节、五四青年节、教师节、中秋节、国庆节等。可以一张贺卡，一朵鲜花，一封感恩的信，哪怕是一句温馨又真诚的祝福也可以。
经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，一个人对父母、对亲朋好友、对社会，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
二）总结一些有价值、可推广的经验。
每月课题组成员集中交流实践状况，各位课题组教师介绍实践现象、实践成果、实践经验等，再把实践中的困难和困惑提出来，大家讨论想办法解决。课题组组长郭文钦组织课题组成员白培峰、冯明斯、刘少坤不定期的进行问卷调查和学生访谈，从另一方面了解课题实验的进程效果，课题组主研毛文玲组织课题组成员黄占金、张雪梅对实践材料进行整理，总结一些有价值，可推广的经验。
对不同年级的学生，进行个案研究，每个年级选部分学生，跟踪研究一年，全程观察、记录，定期测评分析。
各位课题组教师依据自己班级的学生实际情况，有选择的进行个案研究，以一个月为一个周期，采用更有个体针对性的方式进行感恩教育。
四、通过对我校学生进行多种形式的感恩教育，学生有了以下明显的变化：
1、学生对老师有礼貌了，当犯错误后能正确对待老师的批评，遇到不喜欢的课，在课堂说话的少了。
、大多数学生知道关心父母并主动帮家人做家务，和过去相比，独生子女家长们普遍反映学生们开始变得懂事了，能帮父母做一些力所能及的家务，也开始懂得了家长的爱不是理所当然的；和父母顶嘴的次数少了，沟通交流的多了。可以看出我校开展的感恩教育起到了一定的作用。
、对学习较差的同学和遇到困难的同学，学生会主动帮助。过去粗言烂语，爱打闹的学生，如今待人有礼貌讲话也文明了。
五、课题研究过程中发现的问题。
课题组在实施阶段虽然取得了一定的成绩，但是课题组也发现实施阶段存在一些问题。
1、参研教师的科研素质有了较大提升，其途径是加强校本培训、自身学习，提高水平。
2、家庭、社会环境给学生的某些负效应，应该重视通过学校、家庭、社会三结合，使本课题研究沿着正确方向开展深入。
3、细化活动、落实责任不够。没有划分出常规活动、具体活动，没有确立责任人具体落实。具体的常规活动应该是在校每日必做。但常规活动的开展情况不好，学校没有很好地形成感恩教育氛围。
4、方法不具体。我们发现了很多营造感恩教育氛围的方法，但这些方法具体操作起来不方便，不便于操作，效果也不突出。
六、改进措施：
1）进一步统一思想，提高认识。结合正反两方面的典型事例，充分认识加强感恩教育的重要性和必要性，充分认识开展感恩教育是加强学生思想道德建设的重要途径，通过开展这项活动，不断增强学生的感恩意识和道德修养，激发学生的学习自觉性和积极性。
2）明确目标，扎实推进。以活动为载体，加强宣传教育，各部门、各班级要结合学生实际，开展好丰富多彩的教育活动。要充分利用好集会、班会、黑板报、宣传栏、征文、演讲等形式，寓感恩教育于活动之中，增强学生参与的积极性。
3）家校结合，齐抓共管。家庭教育是学生成长的重要内容。培养学生的感恩意识必须坚持家校结合，要采取多种形式，要求家庭教育配合学校做好该项工作。
4）、加强领导，精心组织。“感恩教育”活动是一项长期的工作，涉及面广，工作难度大，一定要高度重视。通过周密的计划和部署、切实的措施和行动、经常的督促与检查，确保活动顺利进行，力争在培养学生感恩意识方面取得令人满意的成效。
2019年度教育精准扶贫工作总结
我校按照县委的教育扶贫工作部署，坚持构建和谐校园的科学发展观，开展多种持扶贫帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，现总结如下。一 学校领导重视，全体教职员工大力支持。为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，下设了办公室。学校领导亲自挂帅，教导处 后勤处...
学科教学中渗透心理健康教育课题研究计划
四 切实的做好个别心理咨询工作。个别心理咨询工作是学校心理健康教育的重要组成部分，他是学校里辅导者运用心理学和理论和技术，借助语言 文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系，帮助辅导对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。本学期我们将从四个方面做好个...
2019年度继续教育工作总结
崇远小学2010 2011年度继续教育工作总结。继续教育是提高师资队伍创新能力和整体素质的重要途径。加强继续教育工作，对于建设高素质 创新型师资队伍，增强教师团队自主创新能力具有着重要作用。近年来，我校不断摸索继续教育管理经验，寻求更合理 更切实际的继续教育方法，始终坚持把 科技兴校 培养人才 作为...
2019年度教育教学工作总结
回首2012，我们以规范管理为保障，坚持校园文化建设与特色创建并重，进一步强化发展意识 质量意识 精品意识 率先意识 进一步带领全校教职员工统一思想 凝心聚力 求真务实 扎实工作 立足更高起点，谋求更好发展，在上级领导部门的精心指导下，在全体师生的共同努力下，学校圆满完成了本年度的教育教学工作任务，...
2019年度普法教育工作总结
2011年，我委以落实年度绩效目标考核要求推进普法工作，把普法工作纳入绩效考评的重要内容，保证普法工作有组织 有计划 有步骤地推进，突出普法教育应用效果考评，促进学法有依据 行为有规范 权力有制约 过程有监控 违法有追究的依法行政责任体系建设。现将我委全年普法工作总结如下 一 加强对普法工作的组织领...
2019年度个人总结
社会图书选题中心第二组负责人苏醒。从2010年1月开始，根据出版社全面改革实施总体目标，出版社进行了机构调整，设立了社会图书选题中心，原第二编辑室内部设置的编辑部，照排部和美术设计部三个部门12个岗位10名员工，单独立项成为选题中心项目二组。这个改变意味着我们从2010年1月开始即要求以项目组方式单...
2019年度个人总结
子川上曰 逝者如斯夫，不舍昼夜 时光如白驹过隙般从我的身旁悄悄流走。回首定眸，发现自己已经领略完了大学二分之一的光景。大一的时光早已成为我成长的脚印，永远的烙在了岁月的河岸上，而大二的际遇也构建成了我沿途的风景。带着一些不舍，带着一些期盼，带上一份执着，带上坚定的梦想，我一步一步的向着大三这座新的里...
2019年年度总结
2011年个人年终总结。我于2011年9月10日进入公司，短短的四个月时间，说长不长，说短不短。但这段时间给我的感觉是非常亲切，亲切的领导 亲切的同事。过去一年的时间里发生的点点滴滴，更是让我时常回味，时常想念。在这四个月的时间，不仅认识了这么多好同事，更多的是学到了很多东西。1 完成的主要工作任务...