2、学生两端分化现象已经出现。
依据学习规律,初二是学生出现两极分化的开始阶段,在本次考试中也有所体现。从标准差判断,数学的分化程度要大一些(见表4)。这可能与之前的基础有一定关系,另外就是学科本身的特点决定有小部分学生的学习困难越来越大。
其次就是物理,物理作为入门科目,目前分化体现的还不是很明显,但是根据以往经验,这种分化是必然要出现的,因此从现在开始就应该尽力将这种分化的程度降至最低。
表4 2班期末考试各科标准差分析。
第二部分各科分析及相应措施(班主任角度)
一、语文(见表5)
表5 2班期末考试语文成绩分析。
1. 语基较扎实,要保持住。
2. 及格率较高,学生学习语文的积极性较高。不及格有两人,一名52分,一名因作文一字没写只得35分,因此及格率还有上升空间。
3. 80-84分之间有三人,要培养学生灵活运用知识的能力,提高优秀率。
4. 作文出现个别生一字未答的情况,要寻找原因,杜绝再次发生。
措施:1. 积极配合代课老师,利用自习及课余时间抓语基。
2. 抓住机会促进新老师与学生之间的关系,保持学生学习语文的积极性。
3. 对“0分作文先生”要从根本上找原因,防止再次发生。
二、数学(见表6)
表6 2班期末考试数学成绩分析。
1. 从年级排名角度,数学成绩有很大提高。
2. 低分率相对来说有些高,学生的两端分化现象已漏端倪,需加注意。
3. 低分40分以下有10人,但30-40之间就有6人,这些学生的基础很差,较难跟上学习节奏,需要平时老师多进行个别关注。
措施:1. 借此机会,鼓励学生的进步,增进学生学习数学的兴趣。
2. 针对两极分化现象,在班内采取师徒结对的形式,制造多种机会加强数学方面的交流,最好的效果是让“问数学题”成为一种风气。
3. 协助数学老师,督促学生每天改错,不会问老师。
4. 想办法解决数学抄作业的问题。
三、英语(见表7)
表7 2班期末考试英语成绩分析。
1. 年级排名第一,说明师生配合效率高。
2. 高分不突出,好学但不灵活,对70-74分之间的三名同学应多加关注。
3. 及格率偏低,有部分及格边缘的学生需要多关注。
4. 低分率相对较低,说明学生的学习状态比较稳定,下一步应该稳中求进。
5. 30分以下有7人,其中6人集中在25-29分,应该分析情况,寻找上升空间。
措施:1. 继续分层背单词,坚决不能停。
2. 定期在班内进行单词竞赛。
3. 关注英语偏科学生,多进行学法指导及信心鼓励。
4. 协助英语老师落实背诵默写类作业。
四、物理(见表8)
表8 2班期末考试物理成绩分析。
1. 缺高分生;
2. 及格率较高,说明有部分学生的成绩还有待挖掘。60-70之间有8人,处于勉强“支撑”的状态,应该多关注他们的学法指导。
3. 低分生相对来说偏多,40-50有6人,应多关注他们的学习兴趣,以防两极分化。30分以下有4人,物理学科刚入门,不能放弃。
措施:1. 可参考数学的师徒结对形式。
2. 采用“每天一题”的方式督促学习物理,要多发挥班干部和小组长的作用。
3. 协助物理老师,使学生养成勤问问题的习惯。
第三部分今后一段时间内管理班级学习的一点想法。
一、 学习主要还是要靠各科老师和学生之间的配合,班主任只能是尽力协助。
二、 班主任协助的方式有很多,大方向应该是营造一种学习氛围。
三、 发挥班干部的作用。班主任工作非常繁琐,班主任应该学会用最有效的方式使自己从这些事务中抽出来,班主任应该是一名引导者和指挥者,班干部应该是所有措施的执行者和落实者,有的时候班主任还要协助班干部去工作。因此发挥班干部的作用非常重要。
四、 临近初三,一些成绩较好的学生可能会陆续流失,下一步的工作应该是挖掘年级前三十名的学生,无论是老师们还是一个班集体,都需要有“好学生”。31-60名的学生应该是提高及格率的重点关注对象,应格外关注此类学生的偏科现象。61-90名的学生要进行分类管理,如:
厌学型,不得法型,贪玩型,根据不同情况加以区别对待,寻找上升空间。91名以后的学生必须要做的就是让其能体会到学习的成就感,重点不是要成绩而是要保证不抛弃和不放弃。
高一语文期中考试成绩分析报告 1
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