2019年中考质量分析报告

一、总体情况。

2012年，我校考生总均分600.25分，700分以上20人，最高分为750分。较2011年总均分（602.47分）下降2.22分。

二、学科均分。

与去年相比较，数学上升1.33分，物理上升8.09分，实验上升0.18分，语文下降4.75分，历史下降3.55分，体育下降0.31分，其它学科相差无几。

三、存在不足。

1、发展不平衡，班级之间有差距。各个班级的学生人数、总均分差别较大。

2、少数教师的教法比较传统、保守，一支粉笔一本书，站在讲台上文斯不动，一言堂，满堂灌，学生兴趣索然。

3、部分学科教师不配套，中学三年中时常要变换人员或中途调动课任教师，影响了师生之间的交流与配合。缺：英语、历史、实验教师等。

4、少数学科没有充分发挥备课组的集体智慧，对于中考的研究不够深入，复习方法不当，导致中考的整体成绩出现了略有下滑，如语文、历史、体育等学科。

5、对于后进生、学困生的帮扶、转化不力，工作计划流于形式，抓优放差，少数教师缺乏爱心和全局观念，影响了班风与整体成绩的上升。

四、改进措施。

1、成立毕业班领导小组，明确领导蹲点班级，专门指导工作。名单如下，祝建中、张友发、陈清明、王恩禹、徐洪、张大鸣、宣以建、朱克平、费菊梅、许杰、胡友堂、王勇、金宗根等8位班主任。深入班级，及时了解教与学的情况，及时发现问题，指导解决问题。

领导分工。分工职责。

1）每周在班级听课一节并及时交流意见（见听课记录）。

2）每周和班主任或课任教师交流、了解班级教学情况，解决后顾之忧（见工作手册）。

3）按时参加班级的教师会（主题班会）、家长会等，了解教师、家长、学生的意见或建议（见班务日志）。

2、采用有效的管理办法。

1）预定初三中考的升学目标（上高中），健全完善中考的奖励办法，让教师有的放矢，增加工作动力。

2）强化月考的监督和监控，依据教学计划，统一教学进度，定期考试，流水改卷，成绩上册，分析比较，及时反馈、查漏补缺。

3）注重发挥备课组的教研作用，每周学科备课组必须召开碰头会，研究教法统一进度，交流经验、教训。对照中考目标（新课标），筛选有用信息，研究中考题型，做到教学、复习、测试有条不紊。目的明确，讲究实效。

4）加强薄弱学科的辅导，通过月考形式，确认动态100的学生名册，要求课任教师开展个别辅导等帮扶工作，力争各学科齐头并进。

5）重视体育教学和理科实验操作的训练。

2012年中考，合肥市体育均分35.77分，我校35.314分，还差0.

456分，半分不到，仍要努力，迎头赶上！现在，标准化塑胶运动场地等硬件设施业已具备，急需要的是主观、人力。体育组的整体计划，包括严密的带训计划，长到中考前的时间安排，短到每一天的锻炼活动项目，都应烂熟于胸，落实到位。

理科实验操作，同样不能放松。今年中考前，实验室领导、理化生老师花费了许多午休时间，加班加点，组织、带领学生进行二轮操作训练，使毕业生的实际动手能力有所进步，今年的实验均分有了提高，但与兄弟学校相比还有差距，还有较大的上升空间，需要我们在工作上更细致、更科学。

总结、反思，中考之前，体育、实验，仍要进行二次模考，可以是校内外各一次，目的让学生历经亲身体验，明确自己的状态水平，有的放矢。

6）实行分层教学法。在第一轮月考成绩上册后，针对学生的不同情况，成绩较好者，开展“培优拔尖”活动。注重学科的个别辅导，要求各学科齐头并进，争取向中考700分以上冲刺；成绩中等者，要求鼓足干劲，增强信心，力争上游；成绩后进生，要求坚持上课，遵纪守法，明确目标上职高。

五、发扬奉献精神，实现人生价值。

众所周知，教书育人，是我们的职业，为人师表，更是我们的追求。面对孜孜以求的莘莘学子，我们理应发扬奉献精神，爱岗敬业，珍惜为教一层的机遇：精心备课，研究教法，精致上课、关爱学生，团结协作、争分夺秒、惜时如金，发挥毕业班教师的主观能动性，向每一堂课要质量，为培养一批合格加精品的学生而努力奋斗。

让我们携手未来，凝心聚力，全力以赴，争取2013年中考打一个翻身仗，实现教学质量提升年的既定目标！

合肥市龙岗中学。