我们在保证每周一次的谈心之外，能做到有事情发生则随时解决，也会发挥家长的作用，共同教育。
经过一学期的指导，加深了跟学生的感情，进一步了解了学生的需要和困惑，为自己所带的科目积累了经验，林志鹏同学也有了一定的进步，期末考试就在眼前，他最后的成绩会如何，现在也不得而知，但我相信付出总是会有回报的。
后进生转化案例总结。
本学期我在班级内开展了后进生的帮教活动，我重点帮教了八（1）班的魏子豪，提起他，每位任课老师脑海里都会闪现出一个矮矮胖胖的、十分不重注个人卫生的小男孩，上课爱开小差，课间和同学吵吵闹闹，书包里的书永远都是卷边，学习成绩更是让老师们发愁。通过一学期的帮教工作，他的成绩有所提高，习惯得到了一定程度的改善。
一学期的帮教工作，令我感触很深。体会到一名合格教师的成功之处并不是为优秀生取得满分感到骄傲，而是后进生的点滴进步。我认为后进生转化工作中教师必须具备以下几点：
一、关注、鼓励、赏识、帮助他建立学习的自信心。
我们要尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，使学生感到老师对他们亲切信任，和他们做知心朋友。特别是学困生，只有这样才能培养他们对老师的信赖，从而培养他们的学习兴趣。
我有针对性地对他进行帮助。主要采取了以下几个措施：（1）利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会，回答简单的问题，然后给予鼓励，增强他的自信心，提升他在班上的影响力。
（2）利用他头脑灵活，每天给他布置任务，并及时考核和鼓励。（3）上课容易溜号的问题，我在上课中总是关注他的一举一动，在每天给他家长反馈一句评语，他自然会希望写一些表扬的话。
二、课后沟通、辅导。
后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。
对于学习基础、学习习惯都落后的他，开始帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍然不理想。他很沮丧，我并没有说他什么，只是耐心给予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与不足，端正其学习态度，关心生活**现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩办法。
这样，逐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像朋友一样交流思想。学习上他竟然也能主动的写作业，甚至在课堂上组织纪律，成绩也一次比一次的好。
三、帮助他建立自己的学习方式，培养注意稳定性、提高记忆的品质。
由于他落下的功课很多，一般的方法无法使他较快地弥补缺失的知识，因此，我就和他一起寻找适合学生自己的学习方式。再以后，我还设计各种各样的活动游戏，培养他的注意稳定性，使他的注意力稳定性和运动协调能力慢慢增强。
个人小结。在开学初，我有幸通过申请得到了“导师制”的名额。目的是能够更进一步，将成绩发挥得更好。
随后，我被分配到***门下接受指导。虽说老师是教历史的，不是我加一的科目。但是在此“导师制”期间，***时常与我谈话，教导我，给了我很大的启发，让我受益匪浅。
导师制"前， 我很少重视历史、政治、地理等副科科目。当***找我谈话时，我就将自己的想法告诉了***。***很耐心，跟我讲解这些科目的重要性。
特别是谈到她以前的学生在参加自主招生时遇到的困惑，要我吸取教训，告诫我做一个好学生就要全面发展。她还说，学习贵在持之以恒，不能偏科。这句话对我的影响很深，至此，我在上副科时比原先认真了许多，因此我的成绩有了大大的提高。
当然，这些都是需要感谢江老师与“导师制”的。
在此我要深深地感谢***，也感谢学校实行“导师制”给了我这样一个学习的机会。
导师制个人小结。
经过了这一学期的导师制，我有了深刻的体会与感想。
一开始参加这个活动，我是抱着试试看的想法。可是当我的导师对我付出了他的无私关怀，我才赫然发现这是多么有意义的一件事。
***为人和蔼，就像是我的亲人一样。他在生活中真的很关心、照顾我。他的教育是一种身教，他让我明白怎样过好校园中的每一天，怎么看待自己，怎么去面对自己的未来……就初中而言，并不像小学，总是有老师一直无微不至的关怀，进入高中以后很多事情都要靠自己，虽然有些残酷，但这就是人生。
然而在这样的氛围中，有这样一位老师，像亲人一样的老师，真的很难得。面对他，我并没有什么压力，我可以坦率地表达自己的想法。
我想说这种导师制这种方法很好，让学生很受益。学生可以把老师当作朋友或者亲人——真的很难得。谢谢你——***，你带给了我一段这样特别、这样美好的高中生活。
***为人和蔼，就像是我的亲人一样。他在生活中真的很关心、照顾我。他的教育是一种身教，他让我明白怎样过好校园中的每一天，怎么看待自己，怎么去面对自己的未来……就高中而言，并不像小学和初中，总是有老师一直无微不至的关怀，进入高中以后很多事情都要靠自己，虽然有些残酷，但这就是人生。
然而在这样的氛围中，有这样一位老师，像亲人一样的老师，真的很难得。面对他，我并没有什么压力，我可以坦率地表达自己的想法。
我想说这种导师制这种方法很好，让学生很受益。学生可以把老师当作朋友或者亲人——真的很难得。谢谢你——薛老师，你带给了我一段这样特别、这样美好的高中生活。
学生成长导师制
2 学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习 选课，参加社会实践活动和进行科学研究，培养学生观察 分析 解决问题等能力，端正学习态度，激发学习动机 帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动的各个环节，并且取得相应的学分，完成中学阶段的学习任务...
“学生成长导师制”学期总结
初中部张玲燕。转眼一学期过去了，和学生一起相处的日子总觉得特别快。学期初，学校开始实施了 学生成长导师制 于是在繁忙的工作之余，我成了两位学生的导师。我所导的两位学生是初二 7 班的顾涌昀和初二 8 班的何顶立。导师 有着双重的身份 既是学校的教师又是学生生活上的长辈，能够帮助学生解决在学习，生活，...
“全员育人导师制”实施方案
为进一步做好学校德育工作，充分满足学生成长的个性化需求，形成学校全员育人的局面，经研究，学校决定试行 全员育人导师制 工作。并制定以下工作方案 一 工作目标。1 发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化 个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。2 寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业 道德...
本科生导师制工作总结
2004 2005学年 北京物资学院经济系。根据 经济系导师制实施办法 规定，经济系在2004级学生中实施导师制。导师制的实施实行整班指导，主要以班主任为基础，一般来说，班主任就是该班的导师，以利于整体工作的开展，以利于对导师工作的考核。一 2004级导师人员。2004级共有9个班，有9位指导教师，...
本科生导师制实施方案
物理与电子工程学院。本科生导师制全覆盖工作实施暂行办法。为切实做好新形势下高校大学生全面发展工作，充分发挥高校教师在全员育人中的主导作用，顺应当前学校转型发展和应用型人才培养的需要，有效实现对学院全体大学生思想引领 能力提升 职业规划 考研就业指导的无缝对接和全方位覆盖，进一步提高学院本科生人才培养...
学生成长导师制工作计划
初四四班。为寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业 道德 心理等方面得到更深入 更充分 更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。本学期特制订计划如下 1.身教 育人 人格熏陶。重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进...
学生成长导师制个案分析制度
学生成长导师制 个案分析制度。为了把 学生成长导师制 工作落到实处，提高工作的绩效，特制定 学生成长导师制 个案分析制度，具体内容如下 1 每月集中组织导师进行个案分析 个案分析会 2 导师要充分准备发言的材料，做到个案分析有主题，有案例 有剖析，并提出诊断方案，指导个体实践 3 在集中组织导师进行...
XX中学全员育人导师制总结报告
全员育人导师制总结报告。xx中学。本学期我校在初。三 初四级部推行 全员育人导师制 经过近3个月的实施，工作取得了一定进展，现对具体情况进行总结如下。一 强化责任意识，健全机构建设。结合我校实际情况，通过对2007级毕业班 导师制 工作实施情况的总结，本学期加大了对 全员育人导师制 的推广应用，由以...