教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
教学难点明白成语故事中包含着的深刻道理。
教具准备投影片、教学挂图。
教学时间1教时。
第一课时。课时目标读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。指导学生读通读顺课文。知道故事含义。
教学过程教师活动学生活动修改备注。
一导入新课，揭示课题。
二、检查预习。
解释成语：人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)
这里的则是什么意思？(量词，当篇讲)
l)出示生字词。 楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生
2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
楚、戳是翘舌音；奏、腮是平舌音；滥、禄是边音；竽是第二声，不能读成第三声。
三、了解成语故事的含义。
夸口：说大话。
戳穿：刺穿。(用实物进行演示)
腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)
俸禄：封建时代官吏的薪水。
4)指名读课文，注意正音。
1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言)
2．讨论：夸口是什么意思？(说大话)文中是谁在说大话？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。
3. 张口结舌是什么意思？(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢？你能说说自相矛盾的意思吗？
联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。
1．请同学们查查字典，看看滥、竽、充、数这4个字分别是什么意思？
(滥就是不加选择，竽是古代的一种乐器，充指冒充，数就是数目)
2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄？
理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
出示三个句子：
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。谁能用总是说一句话？
朗读句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。
这句话要读出什么语气？(要读出南郭先生装模作样的语气)
3．后来他怎么又装不下去了？
出示句子：可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
指名用不要&&而要&&造句。
4．朗读课文，说说生活中有没有见过像南郭先生这样的人，读了这个故事你知道了什么。
1．请大家默读课文，边读边想：
(l)张僧繇画的龙为什么不点睛？
(2)后来为什么又给龙画上眼睛？
(3)点睛的结果怎样？
2．逐题讨论，指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的？(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样？(人们觉得奇怪、可惜)
2)张僧繇为什么不给龙点睛？(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛？(应游客的一再要求)
3)点睛的结果怎样？(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样？(惊叹不已)
(4)读这则故事时要读出什么语气？(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
3．启发想象，领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢？让学生自由讨论。
作业设计1．用钢笔描红、临写。
2．抄写生字词语（习字册）。
企业法律顾问工作职责及具体要求
2 审查合同 合法性审查 主体，人资格，合同形式，内容，订立手续 真实性审查 是否有欺诈，重大误解 公平性审查 是否显失公平 周密性审查 是否完备 严密 准确 规范 避免签订无效合同，避免出现重大内容瑕疵。尽量争取合同起草权。3 建立法律风险防范体系 事前防范为主，事中化解和事后补救为辅 通过接受法...