初中班主任管理工作中存在的问题与对策

作者：卢志民。

**：《外语学法教法研究》2015年第01期。

摘要：初中班主任的管理工作一直都是教学开展过程当中的重中之重，班主任对班级的管理直接影响了学生的学习与生活。尤其是新课程改革之后，更加注重对初中班主任的管理工作，这也就要求班主任的管理能力和水平需要提升到一个全新的高度。

本文就将当前初中班主任管理工作中存在的问题和现状进行分析，并且提出相应的解决对策。

关键字：初中班主任管理工作问题对策。

班主任的班级管理工作是教学的核心，也是教学的基础。学校是以班级为单位组成的，因此班主任就像是班级当中的大家长，负责全班学生的生活与学习。班主任该提升自己的管理水平可以更好的关注学生的生活以及思想，当学生出现问题和困扰的时候，班主任可以在第一时间帮助解决。

故而，探寻初中班主任管理工作中存在的问题和对策显得尤为重要。

一、当前初中班主任管理工作中存在的问题和现状分析。

一）学生身心发育处于转折阶段，班主任管理较为困难。

初中阶段的学生身心发育处于转折的阶段，这一阶段的学生相对比较叛逆，处于人成长过程当中最为不稳定的阶段。尤其是初中阶段的男生普遍比较叛逆，有一些还长期迷恋于网络游戏，难以自拔。这时候如果教师强行制止或者是对学生进行错误的教育，那么学生会更加叛逆。

严重的还会造成心理疾病，出现许多不安全的事故和隐患。另外初中阶段的学生好奇心普遍较重，对于新鲜事物的求知程度很高，这时候班主任教师的管理难度也会提高，只有充分的注重学生的心理发展特点，才能够减少管理难度。

二）管理方法过于陈旧，学生容易产生畏惧心理。

传统意义上的班主任班级管理，手段和方法都相对过于陈旧，学生对这种管理方式容易产生畏惧的心理与情绪。许多教师认为严苛的管理更加有利于学生的成。，学生可能更愿意与教师成为朋友，而不是与教师形成一种看似对立的关系。

教师和学生之间的关系直接的影响了班主任的管理和教育，传统生硬刻板的管理只会让学生越来越叛逆，甚至出现一种严重的畏惧心理。而那些叛逆的学生也会越来越叛逆，无法起到预想的管理效果。学生的内心受到压抑，学习成绩必然得不到更高的提升。

还有一些初中教师对学生的管理非常的缺乏人性化。这样的方式只会造成学生思维的凝固，学习以及生活方面的死板并不能够很好的让学生的个性得到展现。同时这样还容易造成严重的两极分化，既不符合新课程改革对于教学的要求，也不符合当前初中班主任对于班级工作开展的目的。