**课《我是草原小骑手》教学反思。
**教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《我是草原小骑手》的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
在本节**课中我力求做到以下几点。
一、关注学生及其情感。
本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到**的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：**课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对**的感受和**活动的参与放在重要位置。
本节课充分注重学生的全面发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
二、充分感受和表现。
本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解**的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受**的情绪、熟悉**的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现**的美。
另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
三、我课堂上基本要做到的教学流程：
第一，新颖的导入不可省略，精彩的导入最能激发学生对这节课的学习兴趣；
第二，新歌教学的过程，最基本的过程不能漏掉，那就是先请学生认真聆听歌曲，听的时候教师要提出问题让学生思考寻找，如歌曲情绪是怎样的啊？速度啊？等等，听完后解决提出的问题，接着是再次完整的聆听，跟着**一起来拍手，进一步感受歌曲的旋律曲调，这也提升了学生对学唱这首歌的兴趣；
第三，是教唱的过程，学生学唱的时候要告诉他们一些唱歌习惯和发声方法，如用说俏俏话的声音轻轻的跟着琴唱或用平时说话的自然的声音歌唱，要求不能喊着唱歌，然后是多种形式学唱，如男生唱前一句，女声唱后一句，或小组之间自学讨论等等，学生唱错的地方教师要提出纠正，或问学生哪句你觉得难唱？让他们自己提出来。最后可以给歌曲编编舞蹈动作，加入打击乐器，让他们扮演不同的角色来演绎这堂课所唱的歌，跳的舞，打的拍子，打的乐器，他们会感到这节课学得多么的开心，快乐。
但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；板书设计不完整，歌词的学习上时间过长，应该充分相信四年级学生的能力，比较简单的节奏教师只需稍做引导就可学生自主学习。
这是我对《我是草原小骑手》这**节课的感悟和收获，很感谢各位老师对我的点评，我一定会再接再励，认真钻研**教学，多学习，多思考，相信我的**教学之路会走得更好！
《猜猜我是谁》教学反思
猜猜我是谁 教学反思。张瑞。在 猜猜我是谁 的教学中，我大胆尝试新的教学方式，体现新课程的理念，主要有以下几个方面 一 培养学生自主 合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主 合作 的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。学生间通过互相交流，互相帮助。学生学习得快，掌握得好。在...