构建和谐教研室建设方案。
教研室是高校教学科研活动的重要基层单位，是按专业、学科或课程设置的教学组织。教研室工作质量的高低，直接反映所在院系的教学质量，甚至影响学校的社会声誉，故教研室在高校教学活动中起着不可替代的重要作用。然而，当前高校中教研室的地位、作用逐渐被弱化，加强和完善教研室工作职能，提升教研室在高校教学、科研中的地位和作用已成为当务之急。
一、教研室工作的现状。
工商管理系旅游教研室成立于2009年，在过去的5年时间了，教研室工作虽取得了一些成绩，为学院的升本工作尽了一份力，先后获得了学院“优秀教研室主任”和“优秀教研室”等荣誉。
但是，随着学院本科教学工作的逐步深入，学院在办学规模、办学结构和功能的变化，教研室的职能和作用也发生了变化，原有教研室的传统管理模式，在定位、设置、职责、在指导教学与科研等方面，尚不能完全适应本科办学要求；加之，教研室不是一级行政组织，教研室主任没有行政级别，因此不太受重视。
1、教研室工作主要在于常规工作，缺乏研究性和创新性。
目前，大多数教研室工作仅限于完成常规教学任务，而对于学科建设、专业建设、课程建设、实践教学体系建设、教材建设、师资队伍建设、学风建设等方面的问题缺乏充分的专题研讨条件和氛围。
2、缺乏开展教研室活动的必要的设施设备条件。
教研室人均使用面积严重不达标、现有办公场地狭小（旅游教研室现有成员12人，而教研室面积仅有43m2）、学院未提供基本的办公设施（无办公桌椅、无风扇、无电脑、打印机等）等因素也制约了教研室活动的正常有效开展。
3、教研室活动无经费**和制度保障。
一方面学院及系部都在强调本科院校要进一步提高教学质量，教研活动质量是保证，另一方面，教研室的教研活动无任何经费**和制度上的保障，也致使教研室活动无法深入展开，不能落到实处。
二、构建和谐教研室建设构想。
教师的成长离不开具体现实的专业场境，教师实践知识的积累，教学智慧的增长，从一个新手成长为能手，乃至专家，并不是在孤立状态下，而总是在与他人的积极互动中实现的。每个教师围绕共同的目标打造和谐的教研组；同时又不断从中汲取智慧和力量，感受相互支持、相互激励的氛围，感到教研室是自己的“家”。
因此，有效加强教研室建设，充分发挥教研室的职能作用，使教研室工作更加规范和科学，促进教育教学质量和学生水平的提高，将教师个体发展的目标整合为教研室的目标，而教研室的目标又通过教师个性化的行为来实现，这是学院教研室建设的关键问题。
一）更新观念、提高认识。
教研室工作是搞好高校教学基本建设，提高教学质量的基础，也是学院内涵建设的关键。它关系到教学科研任务的具体落实，关系到学科建设、专业建设、课程建设、实践教学体系建设、教材建设、师资队伍建设、学风建设等教学基础建设的开展。
学院和系部应从制度上保障教研室必要的活动场地、设施设备和活动经费。
二）要强化教研室主任的工作职责。
教研室主任是教研室工作的组织者和领导者，充分发挥教研室主任在教研室中的核心作用。教研室主任原则上应由具有高校系列高级职称或具有硕士及以上学历的中级职称的教师担任。教研室主任必须具有良好的政治素养、强烈的事业心和责任感、较高的教学科研业务水平、较强的组织协调能力，能团结带领全室成员努力完成教学科研任务，并努力成为本专业或学科的带头人。
三）加强师资建设、师资储备。
学院的教学任务是依靠教师来完成的，教师的事业心、业务能力和教师队伍的整体素质直接决定了人才培养的质量，抓好教师队伍建设是做好教学工作的基本和关键。
四）营造良好的教研氛围，优化教学手段和方法。
现有的教学手段和方法滞后于学生的要求、学生求知、求新、求好的心理以及因材施教的教学原则等都迫使教师要经常地、有计划地相互学习切磋，营造一种良好的教研氛围，以利于每个教师的文化素质和教学水平的提高。
五）消除清高和隔膜，酿造和谐的同事情感。
同事间需要不断了解和沟通，健康的同事友情对和谐校园人际关系及增强团队合作意识都大有裨益。可以肯定地说，建设好教研室，从组织到内容，从教研科研到思想交流，激发每个成员的热情，其整合力的能量效应定会是“1+1＞2”
总之，教研室建设是一个系统工程，要在各个方面进行深入系统的讨论和研究，更需要学院投入一定的物力、财力来加以保障。我相信在学院、系部领导的大力支持和关心下，在全体教师的共同努力下，旅游教研室工作一定会更加规范，办出特色，办出成绩，为学院的发展贡献更多的力量。
附教研室建设所需物质清单。
1、提供人均6—8m2的教研室活动场地。
2、配置台式电脑2台（带电脑桌），打印机一台，每期提供一定数量的纸张使用。
3、咖啡桌3张，3人沙发2组（结合专业特色打造），开放式书架4个，文件柜4组。
4、每期按教研室实际人数划拨教研活动经费（200元/人）
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