2009-05-14 11:21:06|分类： 默认分类 |标签： |举报 |字号大中小订阅
一、 教学目标。
知识与技能】
1．理解画圆语句和inputbox函数的功能和格式；
2．了解程序的顺序结构的特点；
3．了解常用数学函数的含义。
过程与方法】
通过观察、实践，体验、领悟画圆语句和常用函数在程序设计中的作用，以教师引导、学生积极思考分析问题、实践验证问题的方式，进而领悟顺序程序结构的特点。以任务驱动式结合小组协作式，让学生在紧凑而又和谐的学习氛围中不断提高计算机的知识水平。
情感态度与价值观】
1． 培养学生发现问题、思考问题和解决问题的习惯；
2． 培养学生初步的程序设计思维。
二、 学习者分析。
学生具备一定的抽象思维能力，但认知特点还是以识记为主，缺乏成熟的逻辑思维能力，对程序设计的学习造成非常大的障碍。程序设计初步这部分内容涉及语法、结构等符号化的知识，对学生来说非常抽象和陌生，学生不容易理解与接受，并容易造成抵触心理，较丰富多彩的幻灯片制作缺乏兴趣。在本节内容前学生已学习了vb程序设计环境、变量、赋值语句、算术表达式等知识，为本节课学习打下基础。
三、教学内容分析。
本节课学习内容是初中教材第二册第二章第四节课内容。本节课在整个程序设计的学习过程中起到一个承前启后的作用，“前”是对语句、语法使用的深化认识，“后”是程序结构学习的一个基础，因此，本教案设计的目的以强化学生掌握正确的语法、学会使用基本的函数、懂得理解程序的顺序结构为主，本节课主要让学生了解画圆语句circle的功能，inputbox函数的使用方法，并在画圆程序的基础上引导学生理解程序中顺序结构的含义。
一）教学重点：
1) 画圆语句circle和常用函数inputbox的格式及其含义；
2) 程序顺序结构的特点。
二）教学难点：
1) 常用函数inputbox的格式及其使用方法；
2) 对顺序结构的理解及应用。
四、教学策略。
引导学生发现问题，分析问题，最终掌握方法解决问题。以任务驱动、分组**的方法让学生积极发挥想象力，提高学习的效率。
五、教学过程
六、教学后记。
答案第三章顺序结构程序设计
一 选择题。语言中调用printf进行输出时需要注意，在格式控制串中，格式说明与输出项的个数必须相同。如果格式说明的个数小于输出项的个数，多余的输出项将 a 如果格式说明的个数多于输出项的个数，则对于多余的格式将输出不定值 或0 0级 a 不予输出 b 输出空格。c 照样输出 d 输出不定值或0 2...
选择结构程序设计
实验四选择结构程序设计。一 实验目的与要求。1 了解c语句表示逻辑量的方法 以0代表 假 以1代表 真 2 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式 3 熟练掌握if语句和switch语句。二 实验内容。1.输入下面程序并写出运行结果。include main int a,b,c,w 1,x 2,y 3,...