《程序的循环结构－for循环语句》教学设计。
一、教学对象
本教案适用于新课程标准下高中一年级学生，教材选用广东版信息技术选修模块一《算法与程序设计》2.4.1节，1课时。
在学习本课之前，学生应掌握vb程序的编程环境与运行方法，了解顺序结构和选择结构的程序执行流程，具备一定的算法基础和具有一定的比较、归纳能力。
二、教学环境
本节课应在具有多**广播教学系统的电脑室或具有大屏幕投影仪的多功能室上课。教师可充分利用学生发言的现场事件进行有效讲授，激发学生的**热情，努力创设师生之间的互动场景，使学生在讨论中协作学习，在发言中共享成果。
三、教学模式
本设计面向全体学生特别是中下面学生，设问由浅入深，层次分明，并在课后留有**性问题，以供优生提高。教案采用任务驱动下研究性学习式教学模式，教师通过“任务”鼓励学生以发散思维、创新思维等方法寻找“感觉”，并加以归纳、推理。通过各个任务精心创设多个课堂教学小高潮，逐层推进讲授循环结构程序设计中的语句格式及其功能。
本节课是在教师设问、讲解和学生分析、讨论、发言等基础上进行的。教师讲解的过程就是不断地引导学生们分析问题，提出解决方案，最终解决问题的过程。在授课过程中，要根据课堂现场发生的事件，随时调整教学内容，当学生的讨论发言偏离本节课的教学目标和内容时，要机智处理。
四、教学目标
1、掌握for循环语句的格式。
2、理解for语句的执行过程。
3、学会使用for循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。
五、重点难点
让学生学会使用vb语言的for循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。
六、教学过程
知识准备】（计划用时：2分钟）回答下列问题：
1、程序中有哪三种基本结构？
2、vb中一个数的算术平方根如何表示？
3. vb中打印输出语句的关键字是什么？
讨论引入】（计划用时：7分钟）讨论并回答下列问题：
举出一道例题：输出100以内的所有偶数的算术平方根，先让学生观查用顺序结构编写程序的可能性，再引导学生尝试用for循环结构来编写程序。
顺序结构编程：
private sub command_click( )
print sqr（2）
print sqr（4）
print sqr（6）
print sqr（100）
end sub
循环结构编程：
private sub command_click( )
for i=2 to 100 step 2
print sqr (i)
next i
end sub
学生归纳】（设计用时：2分钟）循环语句的一般形式：
for 循环变量=初值 to 终值 step 步长值
语句组 next 循环变量
教师说明】（设计用时：5分钟）for循环语句的注意事项：
1、for- next语句成对出现，循环变量名保持一致
2、步长值可正可负，当步长值为1时，step及步长值可以省略
3、初值、终值和步长值均为数值表达式
分组讨论】（设计用时：7分钟）通过“陷阱”，深化理解语句格式：
阅读下列程序，指出错误
打印输出1～5这5个数
1) for i=1 to 5 step －1
print i
next i
2) for i=1 to 5
print 〝i〞
next i
3) for i=1 to 5
print i
4) for i=1 to 5
print i
next j
打印5～1这5个数
5) for i=5 to 1
print i
next i
深入理解】（设计用时：6分钟）
关于for循环语句的几点说明：
对于循环变量的值超过终值的理解：
初值《终值，步长为正，循环变量的值》终值时停止循环
初值》终值，步长为负，循环变量的值《终值时停止循环
循环次数的计算公式（一般情况）：
循环次数的计算： 次数=(终值一初值)\步长+1
循环终止的条件是循环变量赋值超过终值，而不是等于终值。
操作实践】（设计用时：6分钟）由学生阅读下列程序，指出循环结束时变量a的值、程序循环的次数、运行的结果（课本p52）
实践1 s=0
for a = 1 to 5
s = s + a
next a
print "s=";s
print "a=";a
实践2 s=0
for a = 5 to 1 step －1
s = s + a
next a
print "s=";s
print "a=";a
学生练习】（设计用时：8分钟）在窗体上画10个半径不断增大同一长度的绿色的同心圆，圆心坐标（5000，5000），半径间隔200 ，最小半径为100
提示画圆语句：circle (x,y) ,r， rgb(a，b，c) 其中：(x,y)为圆心坐标，r为半径，rgb(a，b，c)表示颜色）
for r=100 to 1900 step 200
circle (5000,5000), r
next r
本课小结】（设计用时：1分钟）
1、for语句的格式包括三个部分：for语句、next语句和循环体，注意事项要记清楚；
2、分析循环程序时要注意重复处理的操作(循环体)和循环次数(循环结束的条件)。
课后**】（设计用时：1分钟）
1、 题目：（课本53页实践2）假日小队的同学为居民楼内每户居民计算电费，楼内有10户居民，每度电0.7元，编写一个程序，输入每一户的用电量，然后计算出应缴的电费，再输入下一户的用电量，再计算应缴电费……一直重复下去直到全部用户计算完毕。
评讲： 2、计算1+1/2+1/3+1/4+1/5+……1/99+1/100的值。
3、计算1-1/2+1/3-1/4+1/5-……1/99-1/100的值。
vb循环结构 do语句
信息技术第二十课。教学内容 vb第六课。教学目标 知识与技能 1 设计程序流程图并学会用vb语言表达。2 学生掌握循环结构do语句的使用。3 掌握程序设计的步骤，具备程序设计思想。过程与方法 从折纸实验出发，学生在共同 中逐步掌握程序设计步骤，从肢解 到分析 最后设计 由浅及深，最后一个动手实践，让...
选择结构程序设计
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循环简单例子
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2 2程序设计初步顺序结构
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申请仲裁的程序
五 调解 仲裁庭在作出裁决前可以先调解。调解程序只有在当事人自愿的基础上才能开始，不是仲裁程序中的必经阶段。仲裁庭以下几种方法主持当事人进行调解 1 仲裁庭同时与双方进行磋商。2 仲裁庭分别与双方进行磋商。3 双方自行磋商。六 履行裁决与申请强制执行 一 当事人履行裁决。仲裁实行一裁终局的制度，裁决...