（2009——2010学年度第二学期）
依据2010年1月大连市教育局教育例会精神，按照《长海县“十一五”期间中小学教师教育规划》（长教发[2006]90号）和《长海县“十一五”期间中小学教师教育实施意见》（长教发[2006]91号）文件要求，为做好十一五教师教育收尾工作，特制定本计划。
一、工作总体思路和目标。
继续以科学发展观为指导，以中小学教师能力建设为根本，以中小学教师专业化发展为导向，以全面实施教师教育为主线，面向全员，突出骨干，突出“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，以校本研修为主和集中培训为辅的方式进行“十一五”收尾年的教师教育培训。通过培训，切实提高教师自主学习能力、教育教学创新能力、专业化发展程度和师德水平。真正使教师在培训中提高，在提高中培训，挖掘长海教师教育的特色，推进校本研修内涵建设的深入发展。
二、具体工作与设想。
一）召开教师教育例会，明确本学期工作任务与要求。
二）继续开展各种培训。
1、聚焦全员培训。
根据大连市教育局教育例会工作精神，今年的教师教育首先要完成45学时的全员培训任务，其中集中培训不少于30学时，分10次完成，培训的内容有师德教育、班主任培训、教师心理健康培训和学科内容培训，关于师德培训、班主任培训和教师心理健康培训，由市里统一发放培训光盘，安排3次进行，每次均由各校校长统一组织**，然后各校长要做专题发言，教师教育专干和全体教师做好学习记录，一次3学时；其余7次，安排学科教材教法和课堂教学等方面内容，重点突出学科教学，分学科进行（具体完成的形式以教育局下发的文件为主）。剩下的15学时有听评课（本学科的课不少于10节）、校长讲座2次等方面的内容组成，详见上级下发关于全员培训的统一安排（全员培训启动后，每月各学科要下发具体的培训安排）。同时本次全员培训的承担者有市院、牵手学校的专家、名师、骨干教师和本地研训教师、名师和骨干教师等。
对于今年的全员培训，市局、县局都要成立专门领导小组，进行组织领导，市院、进修学校负责培训的组织管理和考核，年末进行表奖。对于这项工作市局会做统一部署和安排，这里简单说明一下。另外，按照《长海县“十一五”期间中小学教师教育实施意见》要求，还要完成本学期全员培训中各研训项目的剩余培训任务（可与上面培训安排整合进行，不搞重复性培训），迎接“十一五”收官工作。
2、突出骨干培训。
根据《长海县“十一五”期间中小学县级骨干教师培训实施方案》要求，我县十一五县级骨干培训任务已经提前完成任务。今年我们将主要对拟评“十二五”的骨干教师进行培训、考核和认定，结合下发《长海县中小学骨干教师自主学习提高方案》要求，立足岗位培训和自主研修，按照学科研训教师制定的培训与培养计划，认真完成各项任务，同时进修学校将采取本体性知识测试、课堂教学展示、专家点评和讲座等形式，完成培训任务和考核认定工作，为十二五做好骨干教师认定工作做好准备；另外，市院今年要落实“以赛促训”培训计划，即对骨干教师要组织精品课比赛，通过比赛，促进地区学科培训和课堂教学大转变及教师素质和执教能力的提高。（此项工作程序：
先由县内组织评优后，向市院提供评优课名单，同时提供所在校的课程表，市院随机抽取任意一课，看其自然课（常态课）并录像，进行市级的评优，结果把此作为“十二五”参评名师、骨干教师、评职等的一个条件，并把精品课挂在教师网上，进行资源共享。——此项工作开展具体看上级的通知）
3、发挥研训教师在教师教育中的专业引领作用，开展好相关学科研训活动。重点突出全员培训，通过新课标、教材、教法的深入研究，以课例为载体，加强课堂教学研究，并通过课题研究带动教学研究的深入开展，达到科研促教研的目的。提倡研训教师下水打样，在教学中起到引领作用，尤其对新教师、青年的引领和培养，任务更加艰巨。
本学期将完成不少于15课时的学科专题和新课程方面的集中培训任务。
另外，研训教师自身的培训通过“请进来、走出去”等方式进行，以自主学习为主，学校集中，外出研修为辅，完成30学时的培训任务。同时，可以借助牵手行动、市院素质教育直通车等外来资源，弥补我县培训资源不足的情况，在资源共享中实现培训资源的最优化。
4、继续组织好中小学新任教师、班主任、小学英语教师培训。结合《长海县十一五期间中小学新任教师培训实施方案》规定的培训内容，各基层学校要制定本校新教师校本培训计划，使新教师明确培训要求和任务，负责并组织好本年度新任教师的校本培训，按照进修学校集中培训的要求，协助新教师完成本学期培训任务，在6月10日前上交所有培训作业。
关于班主任培训和小学英语教师培训，主要结合《长海县十一五期间中小学班主任教师培训实施方案》和《长海县十一五期间小学英语教师培训实施方案》要求和内容安排，主要由德育教研员和小学英语教研员协同基层学校共同完成。本学期班主任培训至少完成3课时；小学英语教师培训至少完成8课时的任务。小学英语教师的培训按照方案的要求，重点是专业知识与教学能力的培训，主要以校本研修为主，集中为辅的形式进行，力求实效；班主任教师的培训，可以结合1月份市院组织的优秀班主任的集中培训，由参加培训教师对本校班主任教师进行二级培训，并积极参加市级以上组织的一些集中培训，提高班主任工作能力和素质。
同时，结合市院培训计划安排，本学期可能组织班主任技能大赛，具体看通知和上级文件。
5、组织教师教育技术能力的进一步培训。此项工作由网络中心结合全县各基层学校的实际，做针对性培训，不少于5课时。
6、做好学历提升助学和参加教师资格考试的报名统计上报工作。继续协助市院做好这两方面的工作和其他临时性工作。
三）通过指导、评估各基层学校的校本研修工作，加强校本研修的检查、指导力度，促内涵，抓特色，出成果。
1、加强课堂教学研究，促进校本研修内涵发展，在备课、上课、教研组建设等方面下功夫，提炼本校研修特色，走教师素质提高之路。
1）关注课堂教学的有效性，，扎实开展学科组教研活动，向45分钟要效率；
2）以赛促训，以训促提高，通过组织小学教师“三杯赛”、班主任、教师基本功等竞赛活动，催生名教师、学科带头人；
3）发挥学科工作室作用，开展好相关学科培训活动，进行集体攻关，突出学科优势；
4）借助网络资源，进行课堂教学**切片，加强课堂教学有效性研究，促进教学效率提高；
5）加强课题研究，进行有效的课题牵动，以科研促教研，提升课堂教学质量；
6）借助素质教育直通车、牵手行动等契机，加强校际沟通，帮助教师提高执教能力，提高课堂教学的有效性。
2、抓成果，求特色，高质量做好“十一五”工作推进和总结。
2010年是“十一五”的最后一年，各项工作进入了总结收官的关键时期。我们既要加大工作推进力度，确保“十一五”规划任务的如期完成，又要认真总结“十一五”的各项工作，精心提炼特色，形成系列的物化的工作成果。
1）丰富校本研修内涵，总结课改经验，提炼校本研修特色。提炼出在课堂教学改革、教研组建设、集体备课、德育建设等方面的典型经验或特色，各校在期末总结时，着重在本校的特色上下功夫。
2）进行校本研修自检工作，高质量完成自检报告，迎接检查；
3）加强指导、检查、评估工作，协助基层学校做好校本研修的经验总结和提炼工作，能为年末市院形成的《大连市校本研修特色》等文集出版提供有力素材，同时要评选出一批有影响力、辐射力的优秀教师教育专干、优秀研修个人、研修组织（教研组或备课组）和学校领导（第一负责人或主管教师教育工作的副校长、教导主任），为十二五教师教育工作开展提供参考。
4）继续加强校本研修的档案建设，纸质文档和电子文档同步进行，并通过调研，做好校本研修指导、检查和评估工作，验收十一五教师教育的各种档案，做好收官工作。同时做好校本研修各项培训工作的学时统计，为十一五划上圆满的句号。
3、充分利用网络资源，发挥其在校本研修中的作用，突出网络支撑在我县教师教育中的优势和效用。并关注大连教师网和长海教育网的维护和建设，积极进行教师教育网页的浏览、优质资源的借鉴和本校资源的上传，做网络资源的开发者、利用者、维护者和建设者。
4、发挥骨干教师和典型学校作用，以点带面，开展研修工作。各校骨干教师在校本研修中应身先士卒，率先垂范，在叙事研究、案例研究、行动研究方面有一定成效。
三、部室自身建设。
1、增强档案意识，搞好培训管理，迎接“十一五”教师教育验收和双高普九；
2、按照学校计划要求，加强常规管理，做细每项工作，保证各项工作有条不紊进行；
3、分工负责，加强责任意识，及时指导、定期检查参训教师的受训情况，并与基层学校、各业务部室搞好沟通，做好十一五教师教育的收尾工作；
4、加强政治和业务学习，建设学习型团队，有笔记，有记录，有随笔或反思。
5、发挥职能作用，牢固树立为基层学校、基层教师服务的意识，提高服务质量。转变工作作风，做到研培教三位一体化，走近一线教师，加强与教师交流，使培训具有针对性。并树立现代培训意识，充分挖掘培训资源，充分利用网络资源，充分发挥“论坛”、“博客”等现代培训手段的作用。
四、具体工作安排（见下表）
附表：2010年上半年全员培训计划安排。
备注：2010年上半年的全员培训任务：校本研修学时不得少于19学时／人（自主学习不少于10学时／人，同伴互助不少于6学时／人，专业引领不少于3学时／人），集中培训不少于26学时／人，即不少于45学时。
其中，新课程、学科专题中的专业引领指研训教师执教的引路课，时间以研训教师上课时间为准。
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