外塑形象，内强素质，与柳中共荣辱。
——柳中2014年暑假师德师风建设专题讲座。
徐开智。一、理论借助。
一所好学校，必须有至少超过80%的敬业者，才能成就其目标，否则学校的规章将成为一纸空文，目标也会成为泡影。
一个成功的事业不是因为一大堆做成的事而构成的一个结果；而是因为有一群人向同一个方面不停地努力而形成的一种状态。
当你选择了做教师，你的一言一行、一举一动都要受到众人的监督。因为世界上任何人也没有受着这样严格的监督；当你选择了做教师，你就选择了清苦，保持一份清高，面对社会各种**因素，而矢至不移。
二、谈教师职业道德。
一）师德的概念及基本构成。
教师职业道德，即师德。是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
基本构成：职业理想—成为受人尊敬的优秀教师；职业责任——对学生乃至对社会负责；职业态度——吃苦耐劳；职业纪律——遵守规章；职业技能——教育教学能力；职业良心——高度的责任感和使命感；职业作风——态度和行为；职业荣誉——尊严与自豪感。
二）师德维护与制定行为准则必要性认识。
学校要维护教师的尊严，必须对师德加以考核，增加对教师行为的约束力，正好国家要维持良好秩序而制定相关法律法规一样。请看美国一所学校制定的教师行为准则：
（1）记住学生姓名；
（2）要严格遵守学校的规章制度。
（3）要利用**等手段与学生家长保持联系；
（4）要保持精神饱满，意识到自己的言谈举止都会影响学生的行为；
（5）注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员联系；
（6）对学生真诚相待、富于幽默感，力争公道；
（7）要言而有信，步调一致辞，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度；
（8）不得使用不能实施的威胁性语言；
（9）不得因少数学生的不轨而责备全部学生；
（10）不得当众发火；
（11）不得在大庭广众之下让学生丢脸；
（12）注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见；
（13）要求学生尊敬教师，对学生也要以礼相待；
（14）不要与学生过分亲热或过分随便；
（15）不要使学习成为学生的精神负担；
（16）在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误；
（17）避免与学生公开争论，应个别交换意见；
（18）要与学生广泛接触，互相交谈；
（19）少提批评性意见；
（20）避免过问或了解学生们的每个细节。
三、倡导传统文化。
树立教师形象，也即维护教师尊严，联系本校实际，对教师遵守职业道德提出如下建议和要求，不当之处请予以指正。
1．增强责任感，认真完成“规定动作”
基础教育，是为人的终身发展打下坚实基础，可享用一生的教育，重在习惯养成与性格培养。
飞机涡轮发动机的发明者、德国人帕斯·海恩提出了一个关于飞行安全的海恩法则，具体内容是：每一起严重的飞行事故的背后，必然有29起轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。
—海恩法则启示我们：再好的技术，再完美的规章，在实际操作过程中，也无法取代人自身的素质和责任心。
在学校，从你一进校门，便被规章制度所制约，它是学校教育教学秩序正常有序的前提条件。
值日教师提早半小时到校（6点00分）；
早上，班主任提早进教室维护班级秩序，保持教室包干区卫生整洁。
晴天，所有教师参加每日早操；
学生做操，班主任应陪同；
按日课表上课，并按时上下课，认真批改学生作业，做好课外辅导；
中午，值日教师应与学生共进午餐，陪同学生午间活动；
不迟到早退。
习惯于起早的老师，总给人以敬业的感觉，建议老师每天提早到校，并且到班级一转。课间多留意学生活动，以免发生意外。
2．转变观念，增加自身教育的感染力。
作为班主任：必须意识到，你所面对的学生当然是有差别的，但他们之间的差别，并不在于谁优谁劣，而在于各有特点。每个孩子都有着在某一方面成才的优势，每个孩子都存在着在未来有出色表现的可能。
我们的责任是为每一位孩子的发展树立信心，为每一位孩子的成长奠定基础，而不应当也不可能为每位孩子是否能够成材做出定论。因此，一个好的班主任应当把期待的目光投向每一个孩子，应当把成才的希望寄托在每一个孩子身上。
作为教师：必须意识到，“身教重于言传，润物细无声“等都说明教师自身因素的影响力之大。教师在教室里，在几十个孩子面前天天在展示自己，应该如何从细节处展示自己的魅力？
第一，我们应当会“笑”。一个教师在课堂教学中，应当笑口常开，这样才能赢得满堂春风，既有利于调动课堂气氛，提高课堂效率，又有利于学生健康人格的形成。雨果曾经说过“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。
”第二，我们应当从小事做起。上课铃声响了，当走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦，擦干净了黑板，然后轻轻地提醒道：“以后值日生别忘记在上课前将黑板擦干净。
”然后开始上课；当走进教室，看见地上有几片纸屑，就走上前弯下身，将纸屑拾起，放进纸娄；当上课时，突然有学生的铅笔盒掉地上，应立即上前帮助那位同学拾起来；自己病了，声音沙哑，不时地咳嗽，但没缺过一堂课，也没迟到过一次……
学生们的心灵往往是被这些不起眼的一举一动所震撼，所净化，而不是那些空洞的说教。
第三，我们应当有良好的教态。教师在教学活动中，举手投足，眼睛面部表情等都反映着教师的修养水平及教学技能。
第四，我们应具备高超的师生沟通艺术。研究表明：教育工作中的错误有70%是教师缺乏沟通造成的！下面的语言忌用：
—你上课为什么大声说话？给我闭嘴！
—××班成绩那么好，你们班怎么就那么差！我从来没有教过像你们这么差的班级。
—如果你再不改，我就打**给你的家长，叫你的家长来见我！
这在很大程度上，影响了学校教育和教师的形象。而且，与家长如何联系效果最好？引用苏霍姆林斯基的话：
有一件事我觉得奇怪、吃惊，而且百思不解，那就是大多数学校都忽视了激发孩子好好学习、做个好人的一个最重要的刺激因素，即是指给家庭带来欢乐、幸福、和睦和安宁的愿望。这种愿望，是把学校同家庭联系起来的最细微而同时是最牢固的纽带。如果没有这种纽带，或者它断了，父母的教育就将成为空谈，学校请求家庭的帮助也不会有任何期望的结果。
只有在孩子极力给家庭带来欢乐时，学校和家庭的努力才有可能统一起来。
3．相互借助，力争成为优秀教师。
表现出热情。
要有专业发展。
搞好组织工作：高效有序的组织，能够让你把更多的时间花在学生身上。
积极地工作：学校管理者都欣赏那些工作努力的人。
展现一种好的态度：善待学生，把你的好心情传递给学生。
建立一种有效的班级管理模式。
认真上好每一堂课。
保持良好的人际关系。
4．相互协调，弘扬传统文化。
校园文化建设，归根到底，是一所学校约定俗成的行为准则。它于班级文化、办公室文化、年级组约定及一些非正式群体文化的总和，校园文化最集中的体现，是学校凝聚力的象征。
柳中的传统应该是：
敬业氛围浓，拥有一大批起早贪黑的教师；
安全责任意识强，午间、课间视线不离学生，调皮者将会追随班主任左右；
竞争氛围浓，各类竞赛大家争先恐后；
办公效率高，相互间**教育教学问题多；
具有互助精神，面对学生教育齐心协力。
作为柳中成员，我们将通过多种方式，让你们去了解、去学习，我相信年轻一代会做好传承与发扬，继承与发展的工作，成为新型的柳中耕耘者。
下阶段设想：
1．细化师德考核办法。完善现有的师德考核办法，广泛征求教师意见，出台新的办法。
2．广泛挖掘身边的榜样。
3．召开家长、村社干部座谈会。
听专题讲座的感想
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