一、作文评改要求：
1.作文评改采用百分制。2.用红笔评改。
3.统一标识符号：错字圈起并在评语栏内改在方框内；病句划线并**末打叉；好句佳句划波浪线线并在句末打勾。
4.请按要求分项给分，并分项简评，最后算出总分并写好总评。二、量化评分细则如下（每项10分，满分100分），请参照进行评分或评语：
1、标题项：拟题恰当6分；拟题醒目、有新意4分。
2、格式项：标题位置正确2分。首尾行数得当，一般不超过三行，2分；段落数目得当，全文一般不少于四段，2分；全文字数合乎要求，不少于，4分。
3、卷面项：文面整洁、没有涂抹，5分，（涂抹一处扣1分，扣完5分为止）；书写规范、工整，不写连笔字，5分（书写潦草酌情扣分，最多扣5分）。4、错别字项：
发现错字、别字，每一个扣1分，最多扣10分。作上标记并在批语处改正。
5、病句项：挑出病句，划直线标记，在原句处给予纠正，并在总评语中写清病句几处，每处扣1分（扣完10分为止）。6、标点项：
注意标点的书写位置是否正确，一处扣2分；标点的运用是否恰当，一处扣1分。扣完10分为止。
7、中心项：中心鲜明、集中6分；立意深刻、新颖4分。
8、选材项：能紧扣中心选材2分；选材具有典型性3分；材料符合生活实际2分；选材新颖、富有时代意义3分。
9、结构项：开头新颖，直入主题、有文采，3分；段落之间衔接自然，2分；铺垫得当，2分；结尾点题、有深意、有文采3分。
10、语言项：叙述语言通顺、流畅，4分；恰当运用议论、描写、抒情等表达方式，3分；语言生动，恰当运用修辞方法等表达思想感情，3分。
作文评改标准
作文评改基本标准和要求。1.格式是否正确。2.卷面是否整洁。3.错别字有几个。4.病句有几处。5.标点符号有几处明显错误。6.文章中心是否鲜明 集中。7.文章的选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。8.文章的结构层次是否清晰，过度是否自然，开头和结尾是否照应。9.表达方式是否符合文章体...
作文评改标准
作文评改标准，大致分为字体和标点 内容 结构 表达 语言 创意等几方面。一 字体和标点 1 字体是否美观 端正 书面是否干净 整洁。2 错别字，要求将错别字在原文处打上标记，并在旁批处打上方框，重复的错别字不计。3 标点，强调句号 引号 叹号 问号 书名号的使用，错误的在原文中打上标记，在旁批处修改...
如何评改作文
如何让评改作文。一。摘要高中作文评改教学方法初探。高中作文教学评改方法 意在 主体参与式 研究性学习 及 小组合作学习 教学理论指导下，开展的高中作文评改方法研究，着重 高中阶段结合学生年龄特点及作文发展水平，作文评改方法如何设计。突出强调了作文梯级评改能力训练的序列性，提出三种作文评改模式 一是以...
高中作文评改模式之探索
传统的作文教学一般遵循这样一个过程 命题 指导 写作 批改 讲评，这是一个以教师为中心的封闭式教学过程。批改作为作文教学的一个重要环节，以往的做法都是 精批细改 教师累，学生却不领情，瞟一眼分数就束之高阁了。为此，我们不得不深思，问题出在 我们路在何方？缺少学生参与意识的 少 慢 差 费 的作文评改...
状物作文评改教学设计
状物作文评改教学设计 家乡的樱桃 评讲课题 抓住植物特点，生动形象说明 评讲目标 1 通过作文讲评，学会抓住植物的茎 干 叶 枝 花 果实 的形状和颜色，按照一定的顺序，突出植物的特点，注意联想，运用恰当的比喻，使文章生动形象。2 学会和同学 老师进行互动交流，互相合作，对他人或自己写的作文进行评改...
高中语文教育中应注重作文评改
作文评改一向是一个令人头疼的问题，往往是老师在台上评得口干舌燥，学生听得不亦乐乎，但评完了也就完了，修改却难以落到实处。对于高中的学生来说，平常的作文写作就是为了高考做铺垫，从而必须加强训练 提高写作迫在眉睫。然而，学生的作文写出来以后，批改却是语文教师的城中负担。学校 学生都要求教师 精批细改 认...
作文评分标准
作文评分标准 郑玉群。为了在评改考卷作文的随意性，规范作文评改扣分，评卷老师客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。小学生作文应注重语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，能运用个性，尽量减少抄袭模仿。中学的作文应要做到中心明确，层次分明，突出个性，语句运用精确，不跑题。老师在评改...
小学生作文评价模式和评价标准的有效性研究
小学生作文评价模式和评价标准的有效性研究 结题报告。遂平县和兴小学课题组。一 研究背景。当课程改革工作进入实质性研究阶段时，语文教研工作的重要性和紧迫性便日益突显出来，对教师说，是挑战，更是动力。课程改革对教师的工作有 质 的需求，要求教师转变自己的教学行为，倡导自主 合作 交流的语文学习方式。在教...