初中英语课堂教学：环节、设计、活动。
1、 什么是教学环节。
教学环节即教学步骤。它是教学过程的阶段性展现，一个完整的教学过程应有若各个教学环节组成。
教学环节的特点：目的性、教与学的互动性、恰当性、联系性。
2、 教学设计的特征。
教学设计是将现代教学理念与优秀传统的教法有机地结合起来，科学、合理并形象地展示教学内容的一种教学形式，它是教育教学发展、进步的一个体现。
教学设计的特征：
1）使用现代教学**；
2）忠实为教学目标服务；
3）符合教学内容的实际需要；
4）突出教学重点与难点；
5）拥有可评价的依据。
3、 教学环节与教学设计的关系。
1）教学设计是对教学环节客观呈现的一种做法。教学环节所承载的内容要在教学设计中科学而对应性地体现出来。
2）教育教学环节与教学设计要围绕同一个教学目标而相向而行。
4、 初中英语的课型问题。
1）客观地讲，初中英语没有明显的课型要求，但教学中可依据教学需要可在设计上。
做适当的、具有目的性的倾斜。
（2）无论怎样，课型的选定要充分考虑基础英语学习的基本需要和技能训练要求。在当今的基础英语教学中，听说读写几个方面都要兼顾，做到平行发展。
（3）依据初中英语教学的特点，听说领先还应视为主要的教学原则。
5、课文前学生的呈现问题。
（1）事先要有准备，不打无准备之仗。
（2）要适当做选择，避免“一边倒”现象出现。
（3）要对呈现做适当的评价，但要以表扬鼓励为主。
6、教学课堂引入设计注意事项。
1） 要依据课文内容设计引入。
2） 引入时间不要过长，一般限定在5分钟以内。
3） 引入的方式要多样化，不要老用一个模式。
7、 英语课堂的活动设计注意事项。
1） 是否要开展活动要看教学需要而定。
2） 开展什么形式的活动要开教学需要而定。
3） 活动所占的时间多少要看教学需要而定。
4） 教学中的活动有两种：显性活动与隐性活动。
5） 要摆正教师在教学活动中的位置。
6） 要对活动做适当的评价。
8、 如何对待课文中的练习和课堂练习的自我设计。
1） 要围绕教学目标做课文练习。
2） 要依据教学目标做练习的自我设计，但必须要联系性、拓展性。
3） 要从培养学生能力入手处理课文练习和设计练习。
4） 练习的完成要有课内与课外之分。
5） 要善于从做练习过程中发现学生存在的普遍问题。
9、 课堂提问的策略与效度。
1） 课堂提问在课前应该有个大体的计划。
2） 要考虑到被提问者的具体情况。
3） 对提问的评价应该尽量做到客观，不要脱口而出地反复使用一种方式或口吻。
4） 提问方式要具有激发性、鼓励性与请求性。
10、合理利用现代教学**与板书。
1）提倡合理使用板书。
2）板书是对课件的一种拓展或解释。
3）板书要尽量做到规范，并且不要出现笔误错误。
11、如何听课与评课。
听课又叫观摩教学，是向同行学习、提升自己的一个很好的教研活动。
听课的类型：示范课、实验课、研讨课及普通课。
听课的两大方向：听与看教师如何教，听与看学生如何学。
其。一、听与看教师如何教。
一般而言，有六个维度值得注意（从看、听、记、思四个方面）：
1） 看教师的课堂教学目的是否突出；
2） 看教学的重点、难点是否突出；
3） 看教师的课堂教学过程是否顺利（环节设计的合理性、活动安排适宜。
性、师生合作和谐性，主要反映教师的课堂组织能力、掌控能力及教学的机智表现）；
4） 看教学评价过程；
5） 看教师的**操作及板书；
6） 听教师的语言表达（语言是否流畅、措辞是否得体、逻辑性是否强）；
关于记录与思考：
1） 记录有特色的元素；
2） 思考这样做是优是劣。
（以教为主还是以导为主）
其。二、听与看学生如何学。
1) 看学生的学习精神状态（是否集中精力听课、是否认真做笔记）；
2）看学生的参与状态（是否积极参与课堂教学活动）；
3）按学生的认知能力（学生完成学习任务情况、学习是否体现出自主性；
4）听学生的语言表达（回答问题的流利程度、措辞的恰当性与语言的逻辑性）；
5）听学生的普遍反映（主要是课间的访谈等）。
关于评课。评课有利于改进教学；有利于提高教学效率；有利于校本教研发展；有利于教改的推进。
1、 评课的范围。
1） 评教材的处理。
2） 评教法的运用。
3） 评教学过程。
4） 评教学效率。
2、 评课的基本标准。
1） 学生的参与性与主动性；
2） 教学过程的顺利进行；
3） 教学目标是否明确、教学重点、难点是否突出；
4） 学生反映是否良好。
3、 注意事项。
1） 评价的态度（虚心学习，共同进步）；
2） 评价的方式（肯定特色，提出建议）；
3） 措辞的方法（采用客观、中性词为多，从提建议角度出发。
初中英语课堂教学的导入与提问技巧 作业
一 课堂导入环节的作用。良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其产生良好的学习动机，能主动参与教学过程，为整节课作好准备。教育家夸美纽斯在他的 大教学论 中指出 教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。好的...
高中英语课堂教学评价表
项目教师素质15 知识技。评价标准。掌握现代教育教学理论和教育信息技术。教态亲切 自然，语言 动作有感染力，教学基本功扎实。能熟练运用英语组织教学，语言准确 得体 流畅，板书规范，驾驭教材及课。得分。能堂调控能力强。知识目标全面具体明确，有层次性，技能目标具体 明确，可操作性强。符合教材。国家课程标...
高中英语课堂教学的几点反思
优化英语教学过程，构建高效英语课堂。结合我校英语教学实际，认真研讨，反复论证，提出 温故知新，问题引领，互助生成，当堂反馈 以下优化高中英语课堂教学的几点反思。在前行中反思，在反思中总结，在总结中再前行。一 提高素质，更新观念 英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需...