2.中等职业学校自身的因素
1）办学理念不正确。有些中等职业学校是从普通教育转轨而来的，至今还以对口升学班为主，但这不是中等职业教育的根本任务，影响到社会对职业学校的认可。
2）中等职业学校在校生流失率过高。目前，个别在校生还不能适应中等职业学校的常规管理，有的学校还没有找出一套有效的适合中等职业学校这个特殊学层的管理办法，给招生工作带来不良影响。
3）学校硬件设施较差。个别学校基础设施差，专业设备匮乏，实验、实习基地不能满足教学需要，师资力量不均衡，专业性不强，既影响招生入口，也影响安置出口。
4）专业设置不合理。有些学校专业设置处于放任无序状态，急功近利，热门专业一哄而上，造成有限的资源浪费，而学生无序分流。有些学校特设骨干专业被不良资源侵扰，导致专业重复，主体优势骨干专业萎缩，专业分散，教育成本增加，优势丧失。
二、创新中等职业学校招生方法
笔者认为，结合当前的招生环境，创新中等职业学校招生方法，应该认真做好以下三个方面工作：
1.转变思想观念，形成整体合力
1）摒弃“等、靠、要”思想，审时度势。中等职业教育市场化是社会客观发展的规律，是大势所趋，不要有“等、靠、要”思想，而要主动出击，主动适应市场，融入市场。
2）策略到位，保证招生工作政令畅通。要周密部署，认真进行调研，着实摸底，确定招生工作目标，研究工作方法，制定招生计划，并加以落实，保证招生工作有条不紊进行。
3）人人重视，形成工作合力。人人参与，人人重视，各司其职，精诚团结，形成合力，赢得主动，占得先机。
2.加大宣传力度，构建招生网络
通过多形式、多渠道、多途径、多措施，加大招生宣传力度，提高学校的知名度，构建招生网络。认真制作招生章程、简章，并做到及时有效派发；开通网络招生**，将各种招生资料及相关材料上传网上，便于考生咨询；制作宣传标语、广告，扩大学校知名度；在报纸、学习期刊、电视台、电台等**进行招生宣传；积极参加公益性活动，扩大影响力。另外，充分利用学校招生人力资源，组成强有力的招生队伍。
由学校领导挂帅，招生办统筹，培训宣讲员，分赴生源校，与学生面对面交流。
中等职业学校学生公约
征求意见稿 一 爱祖国，有梦想。遵守宪法，维护国格 服务人民，奉献社会 立志高远，报效祖国。不参加非法聚会，不信谣传谣，不胸无目标。二 爱学习，有专长。崇尚科学，追求真知 勤学苦练，增长本领 不懂就问，不会就学。不自甘愚昧，不浅尝辄止，不知难而退。三 爱劳动，图自强。尊重劳动，崇尚创造 艰苦奋斗，勤...
中等职业学校数学教学大纲
二 教学内容与要求。1.基础模块 256学时 第1单元集合 21学时，作业10次及相应配套练习 第2单元不等式 21学时，作业10次及相应配套练习 第3单元函数 21学时，作业10次及相应配套练习 第4单元指数函数与对数函数 28学时，作业14次及相应配套练习 第5单元三角函数 34学时，作业17次...
中等职业学校物理教学大纲
附件6 物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学，是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是机械建筑类 电工电子类 化工农医类等相关专业的限定选修课。本课程的任务是 使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然 理解自然的兴趣，增强...
中等职业学校教务工作计划
县职教中心教务工作计划。2010 2011学年第一学期 为了进一步加强教学管理，提高我校的教育教学质量，紧紧围绕 创建国家级重点职业学校 这一工作重点，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体，抓好升学和就业两条线，促进人才培养的的改革创新，以 对口升学 课程改革 技能提升 为突破口，不断推进我...
中等职业学校课堂教学模式的探索
锦屏县中等职业技术学校彭崇桓。作为教育教学工作的前沿和主阵地，课堂决定着教学的质量和效益。课程改革已经成为中等职业教育改革的重要抓手，而课程改革的最终落脚点和主战场仍是课堂。我们可以从课堂教学的模式 过程 结果中寻找到课程改革的起因 问题 关键，也可以寻找到思路 办法 结果。一 中职生的基本状况。近...
中等职业学校教务处工作总结
教务处工作总结。近三年来，我校发展的速度在社会上引起强烈反响，受到社会各界的认可，有很多兄弟学校纷纷来校取经学习，成绩的背后蕴藏着上级领导的支持和广大职中人的辛勤劳动和无私奉献，现把教务处近几来的工作做如下总结 一 主要成绩。一 牢牢把握学校发展的生命线，狠抓教学管理，使各项工作在教学中落实到位，教...
中等职业学校教学工作计划
封丘职专2014 2015学年上学期教育教学工作计划。第一周开学伊始，新生军训，公布本学期教学计划 教学进度。第三周组织有关人员对怎样搞好职业教育进行讨论，提出合理化建议。第四周组织教研组安排听课计划，第五周组织相关教师对上周所听的课进行讨论，就教学过程中所出现的问题给出合理化建议。第六周组织基础课...