教学目的：引导学生从职业价值取向、学习状况和行为习惯角度认识自我，明确“调整、改善”的必要性和可能性。理解职业对从业者的素质要求。
培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的职业观。
知识。职业价值取向、学习状况和行为习惯与职业的关系
技能。分析本人发展条件，判断自己的个性特征与职业相适应的程度
态度。正确处理“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，培养主动适应社会、适应职业的意识。
教学重点：职业价值取向可调整、学习状况和行为习惯可改善。
教学难点：调整职业价值取向、改善学习状况和行为习惯。
教学反思：教学中利用游戏导入新课，先从感性上对工作价值有所认识，充分利用教材案例、动画等资料从理性上分析职业价值取向。对于学习状况和行为习惯欠佳的学生来说，不仅要认识到自我的不足，更重要的是制定计划，及时、持久的改善。
一、导入新课。
游戏体验：拍卖会。
活动说明：这是一个全班同学参与的拍卖会。每个人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下你打算花在每一个项目上的最高限价。
你可以用全部的钱去买一下面拍卖品中的一项，也可以把手中的钱同时用在几个项目上。起拍底价为100元，每次增加loo元。
思考：当你选择一个项目时，你心中真正想要的价值是什么？在竞争的过程中，你的感受是否不同？
二、知识学习。
四)做最好的自我：职业价值取向分析与调整。
1、职业价值取向：
从刚才的活动环节中，可以体现出每位同学的价值观是不一样的，职业价值取向作为其中之一，也不尽相同，那么什么是职业价值取向呢？
职业价值取向是人们谋取一份职业的社会行为目的，决定人的就业方向和职业行为，影响人在职业活动中的态度，是人在从业过程中的驱动力。
2、职业价值取向分析：
我们在进行职业价值取向分析时，应符合社会发展要求。应根据个人的实际情况，考虑自己的兴趣、性格、能力，做到人职匹配。我们还应该树立竞争意识，主动参与社会竞争。
3、调整职业价值取向。
要从实际出发， 立足长远， 把个人需求与为社会做贡献结合。
案例讨论“向上走，向下走”
想一想：1.毕业时，小李和小刘都被知名企业吸引，说明法他们的职业价值取向倾向于哪几种？
2.就业几年后，小李和小刘的职业价值取向是否得到满足？原因为什么？
(五)让进步成为一种习惯：个人学习状况和行为习惯分析与改进。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”
1、正确面对自己的学习状况和行为习惯。
1)要敢于面对现实，正视自己。
说一说：你的学习状况，你的行为习惯。
漫画展示。习惯是一种定型的行为，是条件反射长期积累、反复强化的产物，是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。
习惯具有相对稳定性，具有自动化的作用。既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”。“冰冻三尺，非一日之寒”。
2)要善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能。
案例动画：好的学习习惯有助于成功。
故事：习惯的“力量”，思考：这位亲戚富了，但他为什么仍有乞丐的思维？
一位没有继承人的富豪死后将自己的大笔遗产送给了远房的亲戚，这位亲戚以乞讨为生。这名接受遗产的乞丐摇身一变，成了百万富翁，新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：你继承了遗产之后，想做的第一件事是什么？
乞丐回答说：我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。
2、在日常学习和生活中养成良好习惯。
三、课堂小结。
每个人的心中都有一个“巨人”，这个“巨人”就是人的潜能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”己被唤醒。醒着的“巨人”给人以巨大的力量去战胜各种困难，去争取更有意义的人生。
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