携手并进共促发展。
——温江区实验学校一年级数学教研组。
温江区实验学校一年级数学教研组工作在各级领导的关心下，本着“求真、务实”的工作精神，通过我组全体教师的共同努力，扎实的推进了教研组工作，在教育、教学方面取得了好成绩。
一、相亲相爱一家人；
我组是这学期学校新成立的教研组，我们一年级教研组是学校教研组细化以来任教班级较多，组内成员较多的教研组、也是一个比较特别的教研组，一年级15个教学班，8个数学教师，两个校区，有新进的、有从同一战线新加入的，但是大家并没有对陌生的环境，陌生的成员而不适。我们之间很快就形成了气氛融洽，人际关系和谐的大家庭。成员之间互相帮助，互相关心，互相促进。
所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，**问题，为每位教师的发展创造了一个宽松和谐的教研氛围。
在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围。在开学之初的第一次教研会我组的全体成员就认真学习了学校的教学常规“八认真”指导意见，共同讨论制定了本学期的切实可行教学计划。以及校本教研课题“学生语言表达能力的培养”；拟定了教研组优先发展计划。
二、携手并进共成长；
一）常规工作。
在学校管理的的背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作。我们的常规做得非常扎实。
备课：我们的备课每位老师都在经过教材培训、集体备课后累积团队智慧形成自己独特的教案，再经过课前多次修改。
听课：我们的听课，每位老师的听课节数都是远超规定节数，新教师更是把听课本足足写了几本，从听课内容上看，不但有本学科，还有其他学科，不但有校内听课，还有校外听课。从听课笔记上看，不光有听课时老师自己的想法，还有听课后和被听者交流的意见反馈。
作业：为减轻一年级孩子的课业负担，真正实现轻负高效。经过集体教研后我们把作业分成三个层次展开。
开学之初，新入学的孩子数学语言表达能力差，听课习惯较为弱，第一个月的作业就是“回家把今天书上的知识讲给家长听”，这样即锻炼了孩子的语言表达，又巩固今天学习的知识。开学第二个月，为了提高孩子的计算能力，规范孩子的在作业本上书写，在学习了10以内的加减法后，开始布置第二个层次的作业“和家长进行口算游戏，每天在本子上做20道口算题”。第三个月，当孩子有了一定的数学思维能力以后，我们就为孩子每天精心设计了一道符合孩子知识起点的拓展练习，作为孩子的思维提升。
经过三个层次的作业练习，我们的孩子在语言表达，听课习惯，书写习惯，思维能力都得到和很好的发展和提升。
除了这些，我们还把一年级数学习惯的培养也列入常规工作，开学之初如何教学生做好课前准备，如何回答数学问题，如何对数学口令（比如：1234567 7654321 ； 246810 108642 ， 13579 97531）等等，把常见数列纳入对口令中。即集中了学生的注意力，也培养了学生的数感。
在学生的听、说、读、写数学习惯上我们更是下足了功夫。在课中课后我们不落下一个孩子的培养，老师用一个习惯记录册记录孩子的成长，随时和家长保持沟通和交流。为孩子精心设计“你最棒”的评价单，（或画星星，或贴粘贴，或盖印章，或表扬信）用尽各种各样的形式激励孩子养成良好的习惯。
二）“和谐的教研氛围”，实现新老教师的共同成长；
1、重视各式各样的集体备课。
本学期我们组的老师青年教师较多，教学经验不足，在加上都没有上新教材，所以集体备课对于我们明确教学目标，化解教学疑问非常有帮助，本组特别重视集体备课活动，单周参加星期三下午为集体备课，双周星期三下午参加教材培训，（这些不同的**见证着我们每次不同的集体教研）我们还在本年级设置一个备课组长，带领本年级老师进行集体备课。通过集体备课即达到教师间的沟通了解，又打到理清教材思路，规划教学流程的目的。
2、鼓励草根式教研。
草根教研没有固定的地点，没有固定时间，但确实是最有效的教研。我组富有经验的老师毫无保留的指导传授，年轻老师谦虚下问，无论是在课前还是在课后，在办公室还是在操场或是在食堂，都能看见我们交流的身影。课前问问：
“这个难点怎样上？”课后说说：“我这样上的效果。
”我们的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。
3、新老携手共促发展。
师徒结对是学校为我们青年教师，搭建的一个非常好的学习平台，我们组的新教师较多，在确定师徒关系后， 我们的徒弟们主动走进师傅的课堂，向师傅学习教学的技能技巧。听完课后的还向师傅请教自己的疑惑。几乎每天都能看到，黄兴兰在袁老师的教室，费π在杨海燕老师的教室，还有我们的蒋彩琼老师，冯娟老师、陈蕾老师，只要是觉得哪一课不好上，或有疑问，就会先去聆听有经验的老师怎么上，在结合班上的实情上课。
师傅不吝赐教，徒弟不耻下问，成就了我们年轻老师的快速发展发展。
三、踏马出征展风采；
1、新教师见面课；
我们的新教师在经过一个月的学习和磨砺向全校老师展示了一堂较为成功的数学课，为学校送上了一个让学校领导较为满意较为放心的见面礼。在这个过程中非常感谢师傅们悉心指导，以及其他的成员们辛勤付出，因为在每一节打磨课时，我们组的全体成员都是积极参与，为新老师提出自己宝贵的意见，让新老师在过程中逐渐成长起来。（黄兴兰、蒋彩琼）
2、献课，研究课；
本学期，我组借助“奋进杯”骨干教师献课，我们组的袁晓琼老师和杨海燕老师为我们年轻老师提供了一堂精品课、一堂示范课。冯娟老师还在区上上了一堂复习研究课《图形与位置》。在试上的过程中，我们每位老师全勤参与议课、磨课。
还邀请了温江名师陈平老师指导，每一次试上后全组人员都围绕课题进行评价，知无不言，言无不尽。对课堂上存在的不足之处进行商榷，经过前后4次的打磨，最后向全区数学老师展现了一堂精彩的数学课。
四、用心付出获成果；
一）老师集。
我们组结合本年段学生的特点和教学实际情况，确定了《学生数学语言表达能力的培养》为本组校本研究课题，之后围绕课题进行了有目的、有计划、有步骤地进行研究。最后杨海燕老师还为我们展示了“学生数学语言表达能力的培养”的课例汇报。
老师们还特别注意了课后反思及时物化成果，蒋彩琼的《学校、家庭、社会教育相结合的研究》，黄兴兰的《基于蝴蝶效应下的班级管理》，蔡丽和费π老师撰写的**《**怎样培养一年级学生的读图能力》、《**如何提高小学低段学生语言表达能力》已送往市区参评，冯娟老师撰写的**《新教材中多**的运用》陈蕾老师撰写的**《如何让一年级小学生在数学课堂上“说”与“说好”》获市三等奖。
二）学生集。
我们的孩子在老师精心培育下，就像一棵棵小幼苗健康茁壮的成长，他们的听、说、读、写，动手能力经过半年的得到了很好的发展。看到孩子们一张自信的笑脸就是我们最大的收获。
总之，经过这学期的努力，我们教研组有了一个新的开始，好的开头。当然还有很多不足的地方，这些不足的地方将是我们接下来努力的目标。我相信我们会做得更好。
最后，我代表所有的青年老师，感谢袁晓群老师和杨海燕老师对我们的指导和帮助。最后祝大家新年快乐！羊年大吉！
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