一、**声中教单词。
小孩子性格天真活泼，特别喜欢唱歌、跳舞，所以利用**的辅助作用来进行英语教学，往往能够事半功倍。美的**能使孩子们产生愉快的心情，激发他们的学习兴趣，在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有**的单词天地，让英语在美妙的歌曲声中轻松地进入他们的头脑，使学生不知不觉中主动接受教育。
1、利用歌曲教单词。
如我在新标准英语3amodule1unit1i’m sam这一课的几个人物巩固时，对同学们说：“let’s sing a song now, it’s very easy, would you like to sing it？”听到唱歌同学们很兴奋，大声喊出“yes”。
于是我把四个名字分别板书，手上拿着四个人物的头饰，以打招呼的方式教他们唱第一段：“hello, hello, what’s your name? what’s your name?
what’s your name? hello, hello, what’s your name? i’m sam.
”唱完了就把头饰放到相应的名字下面。由于是孩子们平时非常熟悉的曲调，很快的他们就可以自己把四个名字套到歌曲中唱出来了。
2、编顺口溜、儿歌中教单词。
顺口溜和儿歌词句简单、内容形象、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。教学时把单词编成儿歌，通过模仿单词读音并配以适当的动作表演来学习，孩子们记得特别快和牢。
在教学3amodule4 colours时我是这么编的：“红色红色是red, red red红旗飘，黄色黄色是yellow，yellow yellow黄香蕉，蓝色蓝色是blue，blue blue天蓝蓝，绿色绿色是green，green green小草多，黑色黑色是black，black black大黑板。
三、运用游戏教单词。
爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学，学中玩”，把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。对于单词教学，益处颇多。
1、猜。对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，与是我在教学中常设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让孩子们采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜；如是水果、饮料可以闻闻猜猜。
学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜，看老师的眼神猜，看老师或者学生的动作、声音猜；可以把单词**一闪而过让孩子们猜，也可以出示单词**的一部分让他们猜。
如我在教学3amodule4 colours后，我把各种颜色的水彩笔放入一个不透明的袋子中，一起玩“touch and guess”的游戏，猜对者将把水彩笔奖赏给他。在有水彩笔奖赏的刺激下，孩子们的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，孩子们既玩得开心，7种颜色单词也已经扎根大脑了。
在教3bmodule2 the zoo的动物单词后，我和孩子们做“act and guess”游戏，请孩子们台表演动作或声音，让台下的孩子猜是什么动物。
在教3bmodule 8 seasons and weather时，出示**让孩子们猜季节和天气。
2、观。让孩子们通过观察把注意力集中起来，达到事半功倍的效果。
如我在教授3amodule5 unit2时，把上节课教过的8个数字写在黑板上，以“神枪手/找好朋友”形式请学生拼出单词，看谁是最佳枪手或看谁的好朋友最多。孩子们的热情不断提高，取得了很好的巩固效果。
在复习课中我将所学的单词以石头、剪子、布的形式让孩子们巩固：（1）我出示单个“布”他们起立读出单词；出示单个“石头”坐着读出单词；出示双“石头”时起立读出单词；出示双“布”同学们坐着读出单词；出示剪子则不读。（2） 我出示“布”男生们起立读出单词；出示“石头”女生们起立读出单词；出示“剪子”男女生则要一起读出单词。
3、奖。孩子们总是希望得到奖励的，小小的奖励让他们冲劲十足。利用这种心理，除了物质奖励以外，还可以奖励他们一个新单词或一句新句子，但要变换方式。
如果某一组学生表现好，可以让他们选择一个奖品，要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。这样孩子们为了得到奖品学得十分认真，课堂纪律好了，认读效果也很好。
其它的单词教学法。
1.呈现教词法。
日常教学中可利用新单词的不同呈现方法来教单词。最常见的有：
物呈现法如在教学apple一词时，直接向学生呈现苹果，然后向学生示范读音。学生就很直观地感受到老师所讲的单词就是苹果，在这个时候，教师不必出现中文意思就可以使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。
动作呈现法动作呈现法详细地说，就是“全身反应教学法”。它是英语教学中常用的方法，教学中通过各种肢体语言向学生表达单词的意思。如在教学sit一词时，我做一个坐下的动作，然后说出sit一词，学生一看就明白了。
**呈现法**呈现单词教学法其实和实物呈现法差不多，也是为了学生能够直观理解单词的教学方法。在没有实物的情况下，我们可以借助**来表示单词的意思。
2.归类教词法
按词性分类。分为名词、动词、形容词和副词。
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