如何有效指导三年级学生进行习作互批

学生写的类似的眉批还有：你运用了排比的手法，生动的描写了树木、天空、空气、池塘，写出了这里环境好的特点；你用了比喻的手法，生动地描写出了小鸟声音美妙的特点；你用了一个比喻句生动地表现了你当时害怕的心情。

二）如何指导学生针对同学习作中运的重点字、词、段写眉批呢？

在指导学生针对同学习作中运的重点字、词、段写眉批时，我们依然借鉴了上述的三要素：

1、运用了什么词语、句子、段落？ 2、起到了什么作用？3、表现了什么特点？

学生在前面的基础上，很快就掌握了。

1、针对重点字词写的眉批有：

例1：原文的句子"在脸上长着一双不大不小的眼睛，黑不溜秋的眼珠镶嵌在眼眶内。"针对这一句学生写的眉批："黑不溜秋"这个词生动地描写了你的眼珠的乌黑。

例2：原文句子"爸爸看到我狼狈不堪的样子，情不自禁地笑起来。" 针对这一句学生写的眉批：从"狼狈不堪、情不自禁"这两个词语我体会到了你还没学会就骑自行车时可爱的样子。

例3：一位学生描写蜻蜓的句子"它有一双银灰色的翅膀，有些发黑，一个红艳艳的身体和一双蓝色的、大大的眼睛。" 针对这一句学生写的眉批：

这句话描写出了蜻蜓美丽可爱的样子，我好型也看到了那只可爱的小蜻蜓，让我觉得自己也从警亲身经过。

2、针对重点段落写的眉批有：

例1：一篇习作中学生对自己的外貌进行了一番描写，针对这一段学生写的眉批是：这一段你用了许多比喻句，具体描写了自己的样子，让没见过你的人会对你有一种好感。

例2：另一篇习作中孩子有一段描写自己跟爸爸比赛滑轮滑的场景，针对这一段学生写的眉批是：比赛场景非常惊心动魄，你还用了"像离弦的箭"，说明了爸爸滑得飞快。

这段描写得非常详细，写出了骑自行车的刺激和累。

除了针对修辞手法和重点词句、段落写眉批外，还有部分学生在写眉批的事后注意到了写作手法。篇章结构，3、针对写作手法写的眉批有：

例1：这一段你用了对比的手法让人们知道了象鼻山现在的环境是多么的糟糕；

例2：这句话是豹尾，有力的概括了这篇文章要表达的内容。

例3：学生的习作中运用到了一句歇后语"张飞穿针---粗中有细"。学生写了眉批：在这里你用到了歇后语来写出了你爸爸的细活很不错。

4、针对篇章结构写的眉批有：

例1：建议你从"一举两得"之后重新起一段。

二、眉批的表现形式可分为：赞美式的眉批、提建议式的眉批、指出优点、虚心学习式的眉批、质疑式的眉批等。

1、赞美式的眉批。

例1：你这句话运用到了不少四字词语，活学活用，是句子更美了，好像我就站在那里。

例2：你在结尾运用了想象，使"小鸟的自述"有了一个完美的结局，真棒！

例3：你生动的描写了爸爸护理你时的样子，让我感到父母对我们的爱是伟大的。

2、提建议式的眉批。

例：1：请你把怎样保护家乡的环境写清楚一点。

例2、建议你把以前家乡的美景在写具体一些，以便和第二段形成强烈的对比。

例3：请你再把你怎么画画的过程写具体一点儿。

3、指出优点，虚心学习式的眉批。

例1：你真会活学活用，用到了课文《一个小村庄》中的一段话，我要向你学习。

例2：你写出了园丁劳动后的结果，依然那么美丽，我要向你学习。

4、质疑式的眉批。

例1：一位学生在写他发明的神奇的房子时有一句话是"这座房子还可以变成各种小孩子玩耍的东西，能变成自行车、滑板等。"学生写的眉批是：

小孩子玩的东西都很小，如果你的房子能变成小孩玩的东西，那房子里的家具呢？人住哪呢？

经过一个学期的努力，我们三年及绝大多数的学生都已经能掌握写眉批的方法。有相当一部分学生写的眉批非常精准、精彩。当然，各班还有极少数同学没有完全掌握写眉批的方法和要领，还有待在四年级的习作互评中继续指导学习。

尝试改革，努力完善，我们将继续前行！