通过对“两学一做”反复的学习和思考，我尤其对党员应具备的素质，应履行的义务，应享有的权利，应承担的责任有了进一步的认知和定位，对党员的先进性要求有了更加清晰具体的理解，自己的思想理念也得到了新的激发和升华。
通过对“两学一做”的学习，我认识到：我们每个党员要认真学习和遵守党的章程，永葆先进性和争当合格党员，还应努力做到以下三点。
一、努力把干好工作和提升自身素质统一起来。要在干好本职工作的过程中，努力通过深化认识，思考归纳，概括升华，使自己在工作中获得的经验思想、心得体会等成为自身业务水平和思想道德素质的有机构成部分，从而推动自身素质不断得到提高，为与时俱进，不断适应新形势、新情况、新工作。
二、保持与时俱进的精神状态，善于学习尤其是向群众学习，向实践学习，向同行学习，主动接受先进的知识和经验。作为一名教师，要时刻认识到工作的特殊性与重要性。只有不断的学习，才能提高我们的工作能力，这是时代的要求，是党对我们的要求。
三、努力把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来。党章第一章第三条要求全体党员还应履行以下义务：“坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。
”从中可以看出，坚持全心全意为人民服务是我们党的宗旨，也是每一个党员所必须坚守的信念意识。但是我们为人民服务的手段，却必须善于变化，根据形势任务的发展需要做具体的改革，调整，变化和创新。我们必须把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来，既要有全心全意为人民服务的崇高思想，更要有联系实际，开拓创新的具体行动。
以上是我学习“两学一做”的心得体会，在下阶段及今后的日子里，我决心进一步加强党的理论和知识的学习，提高党性修养，密切联系单位工作实际，不断提高自己的政治思想觉悟和实际工作的能力，更加勤奋扎实的做好本职工作，永葆党员政治本色。
两学一做承诺书
首先，明确学习内容，分析活动目的。我们应该弄清楚 两学一做 是什么？开展此项学习活动的目的是什么？学党章党规 学系列讲话 做合格党员 简简单单15个字，却意义非凡。学党章党规，可以让每一名党员深入领会党的性质宗旨 指导思想 奋斗目标 组织原则 优良作风，深入领会党员条件 义务 权利，明确做合格党员的...
两学一做单位工作开展提醒函
提醒函。各镇党委 社管中心党工委，区直机关工委，开发区党工委，公安分局党委，区直各单位 党组 根据省 市 区委 两学一做 学习教育工作安排部署，7月份请各单位重点做好以下几方面工作 1 针对 关于组织开展 两学一做 学习教育集中督导工作的通知 南学组办发20165号文件第二项 督导内容 的7大项，进...
布西社区“两学一做”阶段性总结
布西社区 两学一做 学习教育开展情况。阶段性总结。根据 统一部署，尼尔基党工委布西社区在社区全体党员中开展 学党章党规 学系列讲话，做合格党员 学习教育，布西社区积极开展相关学习教育工作，为学习教育的扎实开展奠定了良好的工作基础。就学习教育情况作如下总结 一 明确学习方式。结合社区党员分布现状，借鉴...
《做一名幸福的教师》心得体会
教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是未来。教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来教育教学的工作 教师的幸福来自学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福 教师的幸福同时也来自教师的专业...
《做幸福的教师》读书心得体会
陈金兰。最近我读了一本书，书名是 做一个幸福的教师 什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识 感悟和理解，还记得小时候的语文课...
如何做优秀教师心得体会
听了优秀教师的讲座，他们的崇高的人生追求 高尚的师德情操 无私的奉献精神，感人至深。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生都要真爱。不要伤害学生自尊心，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，要耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析，对于学生真正悔悟的做法，要采取放的政策。...
学习创业学心得体会
大凡创业成功者都是靠自己的一套行之有效的方法 技巧 能力和素质而取得成功的。广泛的社会关系 白手起家的创业者因为自己没有资金实力，他们很难请到或请得起高水平的人才，也没有太多的钱用于广告或市场推广。所以创业之初的生意 很大部分是靠社会关系，有了广泛的社会关系，你的产品或服务就有了一个好的销售渠道。它...
两学一做个人自查报告
两学一做 活动开展以来，我按照要求，深入查找了自身存在的突出问题，思想上触动很大，现将自己身上的缺点说出来，请大家批评指正。一 存在的问题。一是对政治学习 走过场 停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而...