光阴似白驹过隙，转瞬间一个月就这样流水般匆匆而过。一个月来我在恩施xx学校经历了一次醍醐灌顶似地大脑洗礼。xx学校优良的办学条件、先进的办学理念、精细化的管理模式、精诚团结的领导班子以及蓬勃向上的教职员工等等，皆令我赞叹不已，感慨不已！
一、先进的办学理念，经验丰富的校长。
办学理念决定着一所学校的兴衰，校长决定着一所学校的成败！xx学校全体教职工在袁敏校长的带领下，在施州各级领导的关怀下，围绕“以生为本，以德立校，质量强校，特色兴校”的工作思路，以“崇德、善为、励学、笃行”为校训，以“养成教育、智慧课堂、名师培养、结对共建、民族文化传承”五大工程为推手，全面推进素质教育，促使学生、教师、学校三者和谐、快速发展。一系列精心设计和打造，逐步形成了xx学校自身浓郁的民族特色和强烈时代气息的良好育人环境！
校园内处处充满着智慧的结晶，全校上下时时呈现出昂扬向上的精神面貌。教师有着民主思想、纯粹的人文情怀、良好的职业道德素质、极强的专业素质、敬业爱生的优秀品质；学生们活泼守礼、互助共进、全面发展，一片欣欣向荣的景象！
二、现代化、精细化、特色化、人文化的管理模式。
一）行政管理现代化、精细化、人文化。
1、学校行政管理现代化。
xx学校建立了属于自己的先进的网络办公系统，学校的大小事务，开机即知：教师考勤、公共事务、安全状况、学校政务、电子备课、科室工作、智慧论坛等等，一目了然，事半功倍！
2、学校行政管理精细化。
1）学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确、检查到位、严格细致。做到了事事有人管，事事有人做；
2）学校行政管理人员深入一线，走近师生。管理人员能在第一时间内掌握一线情况，及时反馈、及时处理，在确保学校稳健运行的同时也为群众起到了模范带头作用。
3、以人为本，行政管理人文化（1）xx学校注重培养教师的主人翁意识、参与意识，积极调动教师的主观能动性，教师们很苦、很累，但他们很充实，很快乐！
2）为教师和学生的发展提供了平等的机会，搭建了良好的平台、政策、规则、管理与服务，在处理教师与教师的关系上，公平、公正、公开，实现了教师间的和谐发展。
3）学校关心教职员工的疾苦，切实解决教职工的困难。如：袁敏校长就极为关心部分教师两地分居的情况，并在领导班子会上专门提出了部分切实可行的，诸如招考的解决办法，以解决一些类似情况！
二）教学管理的规范化、精细化、
质量是学校的生命线。xx学校立足质量，以规范化、精细化的教学管理手段，以集体备课、课例研讨、智慧课堂等为主要教学形式，形成了良好的运行机制。
1）常规管理细与实，促教师专业发展。
一是制度规范可操作性强。xx学校建立了一系列教学管理制度。如：《xx学校常规管理制度》、《xx学校教师工作量化考核实施方案》、《xx学校专业成长三年规划》等等；
二是检查细而严。教务处通过抽（抽查教师导学案、作业等）、听（听公开课、听集体备课、听常规课）、询（随机询问学生）、议（出现问题及时商议、交流、讨论，解决问题）的形式随时关注教师的成长；
三是交流小结效果显。在定期与不定期的检查、督促与评价过程中，随时发现教师的进步与不足，并将优秀案例集中进行展示与交流，集思广益，注重成果转化，效果良好。
2）精细化教学环节，追求教学效益最大化。
教学工作环节众多，恩施xx学校通过实践探索，逐步形成了教学过程精细化的有效管理模式：教师学习—形成导学案—集体备课—上课（智慧课堂）—作业批改—辅导反馈—集体研讨—反思修改—完善导学案。环环相扣，效果显著，促使教师专业能力迅速提升！
三）德育工作精细化、生活化。
xx学校以德立校，因此对德育工作相当重视。其德育工作以养成教育为基础，贯之以中华民族传统美德教育，逐步升华。以“忠孝雅诚”教育为突破口，强化学生的“爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国”的意识。
再辅以遵纪守法教育，即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。德育工作似水到渠成！
1）制度规范，具体详实，可操作性强德育处根据自身实际制定了一系列制度（共计34项），汇编成《xx学校德育工作制度》。内容包括：《德育常规制度》、《德育工作层层负责制》、《卫生间使用制度》、《小卖部购物制度》、《领取牛奶制度》等等。
详实、细化到了学习与生活中的方方面面，并且对照制度即可操作。
2）管理及评价措施精细化、常态化。
监督管理分：行政值日（即领导值日）、教师值日、学生干部值日；德育常规工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每学期德育工作组成。
评价时由学生会干部将当天检查的：迟到早退、早读、清洁卫生、课间礼仪、出操队列、课间操、食堂就餐秩序（包括用餐后餐具的摆放）、放学路队等等情况及时上报德育处。值日教师、值日领导也分别将相关情况反馈到德育处，由德育处汇总一天的情况，及时通报结果，即每日德育工作，逐次形成每周德育工作（评出周优秀办公室、周优秀班级等）、每月德育工作（评出月优秀办公室、月优秀班级等）、学期德育工作（学生评出优秀学生、学习之星、文明之星等；班级评出书香班级、文明班级；教师评出优秀办公室、优秀教师、校级名师等）。
德育管理与评价就这样贯穿于每一学期的每一天，融于生活中的方方面面，已形成一种潜移默化！
三、民族化、个性化、特色化的素质教育模式。
一）独特的办学思想，个性化的校本课程。
独特的办学思想前面我已介绍，勿需赘言。但xx学校自主设计、开发了智慧导学、智慧阅读、阳光体育、书法教育等一系列校本课程。其中以德育教育为主的校本课程已编撰成了一整套《养成教育读本》。
分层次、分年级（一二年级以“诚信”教育为主，三四年级以“雅行”教育为主，五年级以“孝”为主，六年级以“忠”教育为主），以“德”为中心，注重学生道德品质与生活习惯的培养，循序渐进、最终使学生达成“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”的终极目标，切合实际、融入生活，个性化十足。
二）本土与特色相结合的独特的校园文化。
施州小学是一所民族小学，学生以土家族、侗族、苗族为主。学校根据各自不同的民族特点打造出了独特的校园文化，如：民族化与现代化融合的校园建筑；民族化的校服；由民族舞蹈改编而成校园集体舞；为深化素质教育而开发的萨克斯、电子琴、扬琴、笛子等十九个特长班；以“德”文化为中心，以“忠”、“孝”、“雅”、“诚”为主要内容而分层次建设的校园规划等等。
校园内翠竹与绿树相掩映；鲜花与微笑相映衬；琴声与歌声相呼应；形成了一道道独特而亮丽的风景线！
三）特色化的教师队伍。
xx学校的领导者业务精、管理水平高，教师们也皆为精兵强将，不但能独当一面，而且多才多艺。如谭永胜老师，既是xx学校的一名教师，身兼。
三、四年级共十二个班的书法教学工作，还带两个学生书法特长班、两个教师书法特长班，除此之外，他还是恩施州书法协会的副主席，另外他还擅长萨克斯管、打篮球；又如张学品老师，既是教务主任，教务工作繁忙，又兼带学校信息技术课，但百忙之中他自学了电脑技术（学校网络办公平台即由他设计）、萨克斯管（带一个萨克斯特长班）；此外还有廖军老师、向斌华老师、康益老师等等，都有各自特长。真是人才辈出！
四）家校共建的双赢模式。
xx学校通过“家校共建”的形式，将教育的事情当做双方（甚至多方）合力的结果，共同为学生营造良好的学习环境与成长环境，既赢得了家长对学校的支持与理解，更赢得了社会的广泛认同，形成了“双赢”的良好局面。
没有比较，不知差距！反窥自身所处之学校，感触良多：
1、没有明确办学思路及长远规划，泯然于众人；
2、教师老龄化现象逐年严重，师资力量薄弱，缺少体、音、美专业教师，教师培训工作滞后；
3、德育工作缺乏长效管理机制，形式单一，学生的日常行为养成教育急待加强；
4、教学工作：缺失校本课程的开发；体、音、美等小科目的评价与管理机制陷于瘫痪；素质教育仅限于课间“大家唱，大家跳”；教研工作缺乏有效的指导，高效课堂的构建趋于形式；
5、学校缺乏自身特色，竞争能力弱，生源逐年减少。
问题虽多而明显，但我们也有自身优势：
1、学校建校历史长，学习环境以及地理环境较好，硬件设施相对较好；
我校建校已六十多年，地处318国道旁，所辖8个乡，面积近两万平方米，绿化面积占整体面积50％左右，有一栋3层12间教室的教学楼，一栋两层的办公楼（内有信息技术室一间，电脑40台），一间大礼堂，原老教室、原教师房舍各一排。
2、教育局较为关心我校教育工作；
荆州区教育局“十二五”规划中拟建四所公办幼儿园，我校就是其中即将投资改造的一所。教育局领导也多次到我校视察工作，对我校的维修及管理工作给予了大力的支持与指导。
3、领导班子成员年青有能力，从善如流；
我校五位校委会成员中有三位是四十岁以下，易于接受新事物，新理念，都有一定的能力与抱负，而且善于沟通、能够听取正确的批评与建议。
4、教师思想纯朴、是非观念较强；教师们虽说存在这样与那样问题，且部分教师能力有限，但思想纯朴、单纯、懂道理、能够明辨是非，容易管理。
明白差距，才知奋起！在今后的工作中，我们将精诚团结，立足自身优势，融合挂职锻炼所学xx学校办学之先进经验，因地制宜，内部挖潜，以质量求生存，以特色谋发展，全面打造我校新形象！初步设想如下：
一、总体目标。
确立“以人为本”的现代教育理念；不断优化、创新管理方法；加强队伍建设；改善办学条件；深化教育科研；以养成教育和德育教育为基础，根据实际努力实施创新精神和实践能力相结合的素质教育，提高办学质量和效益，以质量求生存，以特色谋发展，争创有自身特色的学校，为农村孩子撑起一片蓝天，为社会培养更多文化人！
二、具体措施。
一）确定自身办学思想，优化管理模式。
我们将立足本校实际，在充分认识校情、客观分析自身不足与优势之后确定自身办学思想、优化现有管理模式，在管理中不断强化“以人为本”的办学理念，实现学校管理的制度化、科学化、人文化，塑造一个和谐、稳定的教育环境。
1、确立办学思想。
我校是一所农村小学，立足校情，我校的校训暂定为：“忠孝、守礼、勤学、善思”。通过立足德育教育中的日常行为养成教育，努力开发校本课程，最终达到“塑农村生、培素质能、注文明魂、造文化人”的特色目标！
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