《语文课标》对小学课外阅读提出了明确的要求：“小学一二年级的阅读教学要注意培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流……课外阅读总量不少于５万字。” 黄毅老师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目标要求。
切实落实阅读目标，培养学生终身受益的阅读习惯，是我们应十分重视的问题。今学期，我校各年级都开展：“课外阅读，提高语文素养”的活动，收到一定的效果过，下面谈谈本人的做法。
一。进行读书动员
学生和家长只有在真正认识到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加迅速地萌动主动参与的意识，才能更有热情与激情。在实施阅读计划前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的**，并请一位家长代表进行亲子阅读的经验介绍。然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。
同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小朋友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书动员，让学生明白阅读的重要性，产生主动阅读的兴趣。
二。创设读书环境
教师要在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。
在教室里设立图书柜，摆放学生爱读的课外书籍。走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。
黑板报上专设读书栏目，如“我喜爱的名人名言”、“本周推荐书目”“我喜欢的词句”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领，营造良好的读书氛围。
3.指导读书方法
三外阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导学生精读和细读相结合。按月有重点地向学生推荐共同阅读书目，以便于指导阅读与交流。除午间12：
20－12：40为自由阅读时间外，每天回家安排不少于半小时的阅读，每周还抽一节课为大阅读课，开始指导学生做阅读笔记，尝试自己解决在阅读中遇到的问题。读书笔记的具体要求是：
每周2篇，每篇包括10个好词，3个好句。
四。推进“亲子阅读”
亲子阅读是课外阅读活动得于顺利实施的保障，需要每一位家长都能为这一项活动出一份力。课外读物里的许多词语学生不能理解，要边读边与家长**读懂的。像成语故事，学生的感想更多了，其实其中的许多故事他们都是似懂非懂，需要家长放下手中的事与孩子一起**，把难懂的故事再用通俗的语言讲解一次。
课题组成员要利用家长会、家校联系单、家访与家长交流，向家长介绍亲子阅读这一特殊的读书活动，倡导他们尝试亲子阅读，家长与孩子共读一本书，共同**书中的一个话题，家长间互相**家教读书经。
五。交流读书体会
学生进行课外阅读后，会有表达读书收获或者感受的欲望，希望得到大家的认可与赞许。 教师通过组织各种读书活动，给学生提供一个展示与交流的平台，从而发展学生课外阅读的兴趣。如适时举行读书交流会、故事会、智力竞赛、猜谜语等。
也可预先让学生根据某一主题自主选择课外读物，然后组织交流。还可布置了一个读书竞赛栏，学生每读完一本书，就把图书的名称填在评比栏里。班级就产生了你追我赶的读书氛围，增强阅读课外书的劲头。
六、研究结果
通过实验的前测与后测的比较，结合我们对整个实验过程的分析，我们认为：
一)学生对课外阅读的兴趣，要靠老师的培养。学生只有产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。教师须成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。
二)课外阅读是语文教学在课外的延伸。搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。当学生对课外阅读产生了兴趣，就必须重视学生读书的有效性。
加强课外阅读，是不是说课内的阅读教学就不重要了呢？当然不是。叶老说：
"教材无非是个例子"。我们在课堂要结合"例子"引导学生掌握阅读的方法。然后在课外求拓展、求提高。
三）帮助学生选择有益课外读物非常重要。
七、分析及反思
通过一年多的研究实践，课外阅读课题研究取得了一定的实效，具体体现在以下几个方面：
一）更新了教师的教学观、质量观。据调查，以往的课堂教学，96%的教师只满足于课本内容的教学，总觉得学生只要掌握课本内容就可以了，没有必要也没有时间让学生阅读课外读物。通过一年的实践研究，教师的教学观有了转变，其质量观也发生了质的变化。
教师评价学生从单一的看学生课本知识掌握的情况转向对学生的综合评价。综合评价要素之一就是对学生的课外阅读的态度和效果。
二）提高了学生课外阅读的兴趣。学生逐渐养成了阅读课外书籍的习惯。根据本年级的特点，经常阅读课外读物。
三）扩大了学生的课外阅读量。根据家长的记录和与学生谈话，98%的学生达到了大纲的基本要求，其中有50%的学生的课外阅读量超出大纲要求的一倍以上。
四）提高了学生的信息能力。信息能力包括信息识别能力、信息筛选能力、信息储存能力和信息提取应用能力。在众多的课外阅读材料中，教师指导学生面对大量的信息进行正确的判断、整理、处理，并做出相应的选择。
因此，在课外阅读中，学生的信息（活用）能力得以提高。
一年级阅读总结
让阅读成为一种习惯。泗洪县第一实验学校一年级语文组双语阅读总结。本学期，根据期初双语阅读教学计划，我们一年级语文备课组进行了积极的研究 经过一学期的语文阅读教学实践，总结如下 一 了解了小学生课外阅读的趋势。新课程标准 提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把 丰富语言的积累 写进了教...
一年级课外阅读计划
2 利用活动时间，给孩子们选择绘本小故事，声情并茂地讲故事给他们听。以共读书目为范例，教给学生简单的读书方法。3 借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读。4 开展 每周一句 活动。学生阅读好看的童话书籍或图画书籍，把你最想告诉同学或老师的一句话用拼音写下来，在每天活动课...
一年级jqx教学反思
j q x 第一课时教学反思。大可乡中心小学董再红。j q x 是苏教版一年级语文上册汉语拼音部分第六课的内容。本课第一课时的教学目标是 学会声母j q x，能够读准音，认清形，并能正确书写。教学第一课时中，我主要利用多 课件，出示j q x三个声母的表音表形图，创设情境，让学生了解j q x的音和...
一年级语文课外阅读活动总结
知识不仅是指课本的内容，还包括社会经验 文明文化 时代精神等整体要素，才有竞争力，知识是新时代的资本，五六十年代人靠勤劳可以成事 今天的香港要抢知识，要以知识取胜一年级语文课外阅读活动总结一 1 班。一年级学生刚进入小学学学习虽然在幼儿园已学过部分拼音但识字能力有限但识字还很少。还不能够自己阅读课外...
一年级家访总结
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一年级读书总结
在学生对阅读有兴趣的基础上，培养低年级学生写话能力，激发学生的兴趣，化难为易，使他们对 写话产生兴趣 要让他们学会 写自己想说的话。快乐写话本 在写话的过程中让学生获得成就感，感受到快乐。手抄报展评。学生们通过搜集资料 版面设计 书写等环节，精心制作了 并茂的手抄报。如 规 手抄报，锻炼了学生的各种...
一年级读书总结
2014年一年级读书总结。为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。为此，学校开展了 书香伴我成长 的读书活动，从此学校掀起了轰轰烈烈的读书热潮，但对于只有七岁的一年级学生来说，效果如...
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