j q x》第一课时教学反思。
大可乡中心小学董再红。
“j q x”是苏教版一年级语文上册汉语拼音部分第六课的内容。本课第一课时的教学目标是：学会声母j q x，能够读准音，认清形，并能正确书写。
教学第一课时中，我主要利用多**课件，出示j q x三个声母的表音表形图，创设情境，让学生了解j q x的音和形，并借助儿歌和顺口溜的形式记住这三个声母，最后让学生观察它们所在的拼音格位置，指导学生正确书写这三个声母。课中我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了一定的教学效果。我主要通过创设情境、编顺口溜、读儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。
从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，**拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。
在本节课的教学中，我主要抓好以下方面：
1、复习巩固，迁移运用。
学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。
学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中，也可以使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。
2、看图说话，导入拼音。
六、七岁的儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说很多话，发很多音，只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。
从而引出ｊq x的教学，水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。
3、出示字母，教学发音。
教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。
练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。
4、自编儿歌，识记字形。
只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。
5、区分比较，加强记忆。
教学中比较ｑ与p、ｑ与d、ｑ与g这几个声母，让学生加以区分比较，从而更好地记住。
在教学过程中也存在一些问题，主要有：时间没有把握好，在前面让学生编顺口溜、儿歌时花费的时间多了一些，后面留给学生书写字母的时间少了一些。应该留下一定的时间让学生书写，教师加以指导，这样收到的效果会更好。
总之，古人尚熟知“教无定法”，拼音教学的方法需要我们来创造。只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。
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