这次中考之后，我们学校各班都召开了家长会。我感觉这次家长会使我们班变化大，我也从以下两点中收获比较多。
一、调动潜能生家长的内动力。
六年级学生再有两个月就要毕业，班中的潜能生和优秀学生的差距越来越大，作为毕业班的班主任，工作面临着新的压力和挑战，如果光靠自己大演“独角戏”，恐怕纵有三头六臂也难以胜任。如果不想出新的方法，做好班主任工作就会成为一句空话。为此，这次家长会我充分地利用家长资源，家长的心理转化就是关键了。
教学实践中让我体会到：成绩下降和成绩差的学生都有一个共同的心理，由于某些原因使他们和家长心理已产生了定式— 这些孩子已经是差生了。这样恶性循环，只能使差生更差。
为了让每个学生都能更好的升入初中，这次家长会，我把对这些学生家长的心理减负工作放在首位。家长会一开始，我就请袁雨晴对本班学生的学习情况做了一个小结。当然，重点强调的是本班一些潜能生的情况，首先对他们本学期的进步予以肯定，在这里我特别要求学习委员袁雨晴说：
“本学期开学几个周，这些同学进步非常大，每一项作业都能按时、保质地完成，并且每一节课都表现的非常好，徐老师整天笑呵呵地夸他们长大了，但是最近不知什么原因，有个别同学的惰性有所回升，望各位家长督促。” 会后，有一位家长告诉我，这个学习代表的这几句话，在家长的心里起了不小的震动，他意识到：1、自己的孩子是优秀的。
2、只要家长付出了，孩子的进步还是很明显的，一滴汗水，总有一份收获。3、自己的耐心不够。最后，我在会上向这些家长讲述这些孩子的心理负担，并要求他们今后不要在日常生活中斥责子女成绩低下，教育子女时要改掉以往恨铁不成钢的过激行为，学会理解、鼓励，让爱的阳光温暖孩子的心田。
同时，我再三强调对潜能生的转化，不仅要有爱心、耐心，更需要从心理角度入手，抓住其心理特征，精心设计心理**，这样才能更好地转化他们。实践证明，这次家长会我设计的潜能生家长心理减负环节是成功的。家长会后，我再也没有为学生交不齐作业而发愁，孩子们逐步在进步，孩子的学习问题，80%的都不是智力方面的问题，而是生理、心理和习惯养成方面的问题。
二、让家长减少唠叨。
很多孩子都有"马虎"的毛病，这其实是很正常的事情。比如做数学练习，很多孩子把加号看作了减号，对这类孩子就要要求他默读题目，而不要泛读。也有的同学是读题的时候不专心，造成答题错误，最终归结为自己马虎。
我听到过很多父母常对孩子说"你怎么这么马虎！"，你怎么一点也不用心！"，这么简单的题你为什么不会做！
……这所有的言语抱怨，除了作为自己不满情绪的一种发泄外，对孩子没有一点好处，而反倒可能会有害处。这类的话孩子听多了，用心理学角度来说是一种消极的暗示，会在潜意识里形成一种自我评价概念"我很马虎"，"我很笨"……其结果就是会直接影响孩子今后的发展，所以各位做父母的一定要尽量地避免。唠叨永远解决不了问题，用心、动脑子才能解决问题。
这就需要培养孩子学习兴趣来提高孩子的的专注力。还有些孩子在做阅读题有些困难，往往是因为他们的语文阅读水准还需要提高，因此，增加孩子的阅读量，可以让孩子变得更聪明。
总而言之，做父母的应该多观察孩子出现的困难，帮孩子真正的解决这些困难，一步一个脚印走下去，就一定会让我们的孩子对学习充满兴趣，对家长会充满期待而不是恐惧！
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