2010 --2011学年度第一学期八年级。
语文教学计划。
仁怀市小湾中学：赵永梅。
一、学生基本情况分析：
根据学校领导的工作安排，我担任八年级（3）、（4）班语文教学工作。八（3）班有学生66名，八（4）班有学生64名。总体而言，两个班级的学生对于语文这门学科的学习兴趣不是很浓，需要老师在激发学生学习兴趣的同时提高教学艺术。
让学生燃起学习语文的激情，进而提高全体学生语文素养。
二、教材分析。
我们用的是语文版教材，本册教材共分为七个单元。第一单元是散文单元，让学生感悟人生，第二单元新闻单元、第三单元议**单元，第四单元**单元，第五单元说明文单元、第六单元古诗文阅读。第七单元古诗文阅读。
这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。八年级语文的学习，是初中学习过程的第二个阶段。
教学重点为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学措施。
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3. 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
运用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用**性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8．引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互帮互助，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10.作业的布置和批改要有所区别，因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
四、教学总结及反思。
教学过程中，做到及时总结我的 “教”与学生的“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。
让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
五、教学进度。
根据本学期教学时间安排，我计划本学期保质保量完成语文教学任务时间具体安排如下：
第一周： 第一单元1,2课。
第二周： 第一单元3,4课及口语交际，作文。
第三周： 第二单元5,6课。
第四周第二单元7,8课， 及口语交际，作文。
第五周国庆长假。
第六周第三单元9,10课。
第七周第三单元11,12课及口语交际，作文。
第八周第四单元13,14课。
第九周第四单元15,16课及口语交际，作文。
第十周期中考试。
第十一周第五单元17,18课。
第十二周第五单元19 20 课及口语交际，作文。
第十三周第六单元课。
第十四周第六单元课。
第十五周第七单元25,26课。
第十六周第七单元27,28,29课。
第十七周第七单元口语交际，作文。
第十八周复习。
第十九周期末复习。
第二十周期末考试。
2010年9月12日。
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2 语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视...
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